7.2 节奏与旋律 课件(共20张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

(课件网) 7.2节奏与旋律 自学导航 预习P67-70，找一找下列问题 1.个人节奏与集体旋律的关系？ 2.如何解决角色之间的冲突？ 3.小群体是怎样形成的？ 4.小群体的积极影响和消极影响 ？ 5.怎样对待小团体主义？ 一、我在多个集体中 探究一:个人节奏与集体节奏的关系 思考一：谷爱凌属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格： 所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务） 学校 中国自由式滑雪团队 时尚界 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，承担着不同的责任。—观点 学生 完成学习任务 运动员 完成训练 平面模特 参加活动 2019年谷爱凌做出决定加入中国国籍，在2022年代表中国出战北京冬奥会根据冬奥会规则，选手要在2020年7月1日至2022年1月16日之间，参加在欧洲、美洲举行的各站比赛，获得足够的国际雪联积分，才能得到奥运资格。这对全职学生谷爱凌，是不能完成的任务。 探究一:个人节奏与集体节奏的关系 思考二：集体会为谷爱凌的烦恼而调整时间吗？该怎么办？ （1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏； 通过以上材料，总结个人节奏与集体旋律之间存在什么关系？ （1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏； （3）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 1、如何认识个人节奏与集体旋律的关系？ 产生冲突的原因 探究与分享 小倩两周前给校长写了一封信，在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到了校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班级体。 思考：小倩是否“出卖”了班级体，小鑫是否维护了班级体的荣誉？为什么？ 小鑫上学迟到了，被学校值周生逮个正着，他灵机一动，故意报错自己的班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 小倩没有出卖班级体，虽损害了某些个人的利益，但她是为了适应学校的大旋律。而小鑫并没有维护班级体的荣誉，尽管维护了眼前利益，但是他与学校这个大集体的旋律已经不和谐了。 课堂笔记 2、怎样排解处理角色冲突带来的烦恼？（怎样让自己更好地融入集体？）P68(2点） ①我们会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， 考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 （排解角色冲突的作用意义）我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 我在多个集体中 第二部分 小群体的形成 甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球，他们是班级足球赛中的主力。 乙：我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助，获得很多经验，自己得到发展。 丙：年级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧，一下课便聚在一起。 生活背景相似 个性相似 志趣相投 在小丽所在的七年级一班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话。 情境分析三：小丽的班集体生活(一) 3.小群体是怎样形成的？ 笔记3 形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者 ... ...