Module 3 Unit 8 Traffic rules Period 3 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 8 Traffic rules单元整体教学设计 单元课题 二年级下册Unit 5 教材页码 P20-23 单元主题 意义 本模块的教学主题是: Things around us. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题是Traffic rules. 主要运用核心词汇和句型描述看到的交通信号灯颜色及信号意思，对交通规则进行问答和描述。本单元分为五个板块Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s act以及Let’s chant. 其中Let’ s talk为本单元的核心板块，通过学习Look at the light. It’s red. Let’s stop.等核心句型，了解更多交通规则的同时，也丰富了学生对交通规则的认识和语言表达。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)2B Module 3 Things around us.中的第二个单元Traffic rules. 谈论的是交通灯的识别和如何遵守交通规则。教材设计三个课时，通过Traffic lights. Traffic rules. 和In the park. 三个故事情节，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。让学生感知理解核心词汇和核心句型。通过篇章阅读让学生复习和巩固句型，学会表达需求。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：识别，谈论。 话题：交通规则。 语言知识： 1AUnit 12 In the park.What colour is it It’s … (red, blue, yellow, green.)2A Unit 11 In the forest.Look at … 3. 横向知识关联： 本模块的重点句型是基于一，二年级学过的有关颜色的词汇和句型Look at …本单元语言知识比较少，也比较局限，为了能更好地达到语用的目标，我们在主题语境下，设定了相关的分话题，每个课时的分话题都滚动复现了与主题相关的旧知，同时增加更多的交通知识。 4.单元探究设计： 学情分析 1. 年龄特征： 二年级的学生生性活泼好动，擅长直观形象思维，有着积极的求知欲和表现欲，对表演、游戏、竞赛等特别感兴趣。他们活泼好动,模仿能力强。而且经过了一年的英语学习，学生在英语听说方面有一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣。 2. 知识储备： 该学段学生已经基本养成了良好的英语学习习惯，懂得一些简 单的听、说技能，比如会运用句型It’s ... Let’s…; 会进行简单的对话What can you see I can see … What colour is it It is red/blue/ green/yellow.., 并能理解教师的课堂用语。这些都奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。 3. 能力水平： 二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力，能有意识地运用 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：traffic, rule, light, go, stop, wait, . 2. 能熟练运用句型Look at the light. It’s red. Let’s stop. 征求对方意见并作出相应回答： 3. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问对方需求并正确作答。 4. 熟练唱歌谣。 5. 欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。 6. 通过本单元的学习，意识到遵守交通规则的重要性和意义，从而更热爱生活，同时培养学习英语的兴趣。 第三课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 3 Unit 8 Traffic rules. 该语篇主要是以Kitty和朋友们在公园里开车，并遵守交通规则的情景表演为主题，通过模仿表演，进一步对核心句型和核心词汇进行操练和巩固。在谈论过程中展示本课主题。 Why: 本课话题是二年级上册学过的Lo ... ...