Unit 3 Is it a robot Story 1 & Practice 1 教学目标 能够听懂并识别玩具单词 能够简单表达物品的所属关系 目标语言 单词： doll, robot, ball, kite 句型：(Jack)’s … 教具准备 单词卡片：数字 1—5、玩具（doll, robot, ball, kite）、水果（banana, apple, orange, pear） 故事卡片手偶 Zuzu 实物教具：一箱子玩具，里面装一个球、一个风筝、一个娃娃、一个机器人（教师自备） 热身活动 Warmer 做游戏： Am I right 拿出水果单词卡片和数字 1—5 单词卡片，分别摆成一摞，然后将两摞卡片并排放在桌上。 从每摞卡片中各抽取一张，举起这两张卡片展示给全班学生。教师根据卡片的内容说出短语。例如，如果抽出数字 5 和梨的卡片，可以说：Five pears. 说句子时，可以故意说错数字或物品的名称，看学生是否能够分辨对错。如果教师说对了，学生竖起大拇指说 Yes! 如果教师说错了，学生摇头说 No! 为了让游戏更有挑战性，可以让全班学生站起来。回答错误的学生坐回椅子上，被淘汰出局。游戏结束时，仍然站着的学生获胜。 Story 1 词汇展示 Presentation: words 拿出一箱玩具，问：Guess! What’s in it 让学生猜箱子里装的是什么。 从玩具箱里拿出多个玩具说：Toys. 让学生听并跟读。在教学板上写出 toys，确保学生理解单词的含义。告诉学生：因为是多个，所以单词结尾有个尾巴 s。 从玩具箱里拿出一个球，说：Ball. 拍一下球。让学生起立，跟读并模仿拍球的动作。 依次拿出玩具盒里的其他玩具，读出单词并做出相应的模仿动作。让学生起立，跟读单词并模仿动作。下面是一些建议动作，教师也可以自己设计动作： 建议动作 doll: 做出可爱的笑脸模仿娃娃的样子。 robot: 模仿机器人走路四肢僵硬的动作。 ball: 做出拍球的动作。 kite: 一手高举过头，一手模仿放风筝的动作。 补充活动 Listen and do the actions. 教师说出不同的玩具，让学生做出不同玩具对应的动作。看谁反应最快，动作做得最准确。 练习 Practice 做活动： Listen, point and say. SB P22 让学生将学生用书翻至第 22 页，活动1。 播放录音，让学生边听边指相应的图片。 再次播放录音，让学生边听边指并跟读。 Track 32 Unit 3 doll, robot, ball, kite 做活动：Look and say. 拿出玩具单词卡片，让全班学生起立。教师举起玩具卡片，问：What is it 引导学生用 It’s a/an…句型回答，并做相应的模仿动作。 用其他卡片将单词卡上的图片大部分遮住，让学生猜：What is it 慢慢将遮盖的卡片移开，将图片逐渐露出。让学生仔细看图片，以抢答的形式尽快说出卡片上的玩具名称。 重复以上活动步骤，让学生巩固全部的玩具单词。 故事教学 Story 做活动：Picture walk 拿出故事卡片或看学生用书活动 2 的图片，让学生仔细观察图片中有哪些玩具，问：What can you see 让学生将图片中的玩具指出来，并说出玩具的名称。注意故事中有两个新的玩具单词， monster 和 kaleidoscope，结合图片让学生听懂明白意思即可。 让学生仔细观察四幅图片，猜一猜 Zuzu在什么地方，她在做什么。学生猜不出也没关系，鼓励学生尽量发挥想象力，给出不同的答案。此时不需要告诉学生正确答案，把悬念留到后面。 补充活动 Listen and shout out! 将学生分成几组。 播放学生用书活动 2 的录音，让学生在听到玩具的名词时，站起来大声喊出来这个玩具的英文单词。 反应快、单词发音准确、声音大的小组获胜。 做活动：Listen and order. 将故事卡片随机展示在教学板上。 播放录音，让学生听故事，根据录音指出故事卡片的顺序。 播放完录音，请一个学生到教学板前面来排序，全班一起核对答案。 做活动：Look, listen and find out. 拿出手偶 Zuzu，告诉学生：接下来播放动画片，看看你猜的对不对。 ... ...
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