Unit 3 Is it a robot 第2课时 Story 2 & Practice 2 教学目标 能够听懂并说出交通工具的名称 能够运用 Is it a… 句型进行有关物品的问答 目标语言 单词：train, car, truck, plane 句型：Is it a… Yes, it is. No, it isn’t. 教具准备 单词卡片：玩具（doll, robot, ball, kite）、交通工具（train, car, truck, plane），水果（apple, banana, orange, pear） 故事卡片手偶 Zuzu 教学过程 热身活动 Warmer 做游戏：Find the odd one out. 在教学板上展示几组玩具单词卡片，每组卡片中有一张卡片与其他不同类，例如， ball, robot, monster, apple，其中apple不属于同类。把学生分成几组。分组进行游戏。 教师先示范游戏规则：请学生说出每组卡片对应的单词，同时拍手；当遇到那张不属于同类的卡片时，学生说 out, 但不要拍手。 请一组学生率先开始游戏。如果有学生违反规则，他所在的小组被淘汰。请下一组学生继续游戏。坚持到最后的小组获胜。 Story 2 词汇展示 Presentation: words 教师拿出交通工具单词卡片。 教师每举起一张单词卡片，问：What is it 学生说出相应的交通工具中文，教师说出单词，教师也可以做动作让学生模仿。 让学生听并跟读，反复跟读几遍。 做游戏：Guess what 教师先说出不同交通工具的单词，让学生模仿它们发出的声音或做出表示这种交通工具的动作。 待学生熟悉这些声音或动作后，教师说： Guess what 然后发出声音或做出动作，让学生猜并说出交通工具单词。 如果有时间，可以分组进行，增加游戏的竞技性。 练习 Practice 做活动：Listen, point and say. SB P24 让学生将学生用书翻至第 24 页，活动 1，或者使用单词卡片把活动 1 的图片展示在教学板上。 播放录音，让学生边听边指对应的交通工具图。 再次播放录音，让学生边听边指并跟读几次。 Track 36 Unit 3 train, car, truck, plane 做游戏：Zuzu says 拿出手偶 Zuzu，教师扮演 Zuzu，用 Zuzu的声音乱序说出活动 1 中交通工具的名称，让学生边听边指图片。鼓励学生跟读。 补充活动 Listen and show it. 将学生分组，教师给每组分发一张交通工具的单词卡片，可以一张卡片复印几份，也可以请小组成员准备好对应的迷你卡片。不同小组分发的卡片各不相同。 教师说出一种交通工具的单词，得到该交通工具卡片的小组学生要全体举起手中的卡片示意，同时说出这个交通工具单词。教师继续说出其他的交通工具的单词，继续练习。 备选：如果时间允许，教师可以一次说出多种交通工具的单词，让多个小组举起卡片。 故事教学 Story 做活动：Picture walk 教师拿出故事卡片或请学生看学生用书 Story 2 活动 2 的图片，让学生仔细观察图片中有哪些交通工具的玩具，问：What can you see 让学生将这些交通工具指出来，并说出它们的名称。 让学生仔细观察四幅图片，猜一猜 Zuzu和小熊在做什么。学生猜的不正确也没有关系，鼓励学生尽量发挥想象力，给出不同的答案。此时不需要告诉学生正确答案，把悬念留到后面。 做活动：Listen and order. 将故事卡片随机展示在教学板上。 播放录音，让学生听故事，根据录音指出故事卡片的顺序。 播放完录音，请一个学生到教学板前面来排序，全班一起核对答案。 做活动：Look, listen and find out. 拿出手偶 Zuzu，告诉学生：接下来播放动画片，看看你猜的对不对。播放故事动画。播放结束后和学生讨论故事情节，问一些简单的问题，如：小熊开始看到了哪种交通工具？他提到了哪种交通工具？后来他又看到了哪些交通工具？他指着这些交通工具分别说了什么？帮助学生理解 Zuzu 对于小熊的回答表示肯定 Yes, it is.或否定No, it isn’t. 注意：此处提问的重点在于对于前面词汇的识别和理解，以及对故事情节的理解，句型的用法 ... ...
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