Review 1 教学目标 复习本书主人公名字、零食、数字 1—5 复习问候、告别、自我介绍和介绍他人、询问和识别物品、询问和描述数量 复习分别以 a, b, c, d, e, f 作为单词首字母的常 见发音规则 目标语言 单词：Jack, Emma, Lily, Harry, Zuzu Hi, Hello, Goodbye. Bye. How are you Good, thanks. apple, banana, pear, orange numbers (from one to five)句型： What’s your name I’m…/My name is… What is it It’s a/an/… How many 教具准备 单词卡片（Unit 1&2）手偶 Zuzu 各种水果的贴纸（每种若干份） 教学过程 热身活动 Warmer 复习 Unit 1 的歌曲 Hello!，全班齐声唱并表演。既热身，又复习了问候和告别的句型。 全班可以几个组表演歌曲接龙。教师指挥不同的小组唱不同部分的歌词，可以是一句的一半，也可以是一整句。教师可以教学生识别“停下来”和“开始”的手势。学生要看着教师的手势随时停下来或唱出来。 复习单词 Review: words 做活动 ：Listen, find and say. SB P18 让学生将学生用书翻至第 18 页，活动 1。 让学生先看图，说说图片中有什么人，有哪些水果和数字。 播放录音，带学生玩 listen and shout out的游戏，可以分三轮进行。第一轮听人物、第二轮听水果、第三轮听数字。 再次播放录音，让学生边听边指并跟读。 学生两人一组，轮流指着图上的物品让对方说出对应的单词。 Track 28 Review 1 Jack, Emma, Lily, Harry, Zuzu, one, two, three, four, five, banana, apple, orange, pear 做活动： Listen and circle. 让学生将学生用书翻至第 18 页，活动 2。 让学生先看这四个小题的选项，说说每道题的四个选项都有什么共同之处。例如：第 1 题都是主人公，第 2 题都是数字。 播放录音，让学生听录音中提到了哪些单词并在提到的单词图片下面做个小标记，例如划条线。 再次播放，让学生圈出每个小题中录音没有提到的单词。 第三次播放录音，让学生核对自己的答案。 全班一起核对答案。 Track 29 Review 1 Emma. Five. Orange. How are you Good, thanks. 补充活动 Find your friend 教师准备好 Unit 1&2 的单词卡片，混合在一起，然后随机发给每个学生。根据学生的数量，可以每人至少一张单词卡片。 教师随机喊出一个单词，比如 apple，拿着这张单词卡片的学生走到教室前面来，教师再喊 Find your friend. 所有拿着跟 apple 同主题卡片的学生离开座位，走到拿着 apple 卡片的学生身边站好，并分别喊出自己拿的是什么。其他学生判断这几个朋友是否属于同类单词。 教师喊出其他主题的单词，继续游戏。直到所有学生都找到了自己的朋友。手拿两张以上卡片的学生可以根据教师的指令更换朋友圈子。 复习句型 Review: patterns 做活动：Look. Ask and answer. SB P19 让学生将学生用书翻至第 19 页，活动 3。 让学生两人一组，指着练习中的图片，轮流问答：What is it 和 How many 教师请几组学生站起来表演对话。 做活动：Play the game. SB P19 教师拿起主人公单词卡片，组成一副牌。让学生看卡片逐一介绍主人公。 将学生分组，让他们坐在桌边，拿出自己的主人公迷你卡片，组成一副牌，洗牌后扣放在自己面前的桌上。 教师介绍游戏规则：请小组里的一个学生拿起最上面一张牌，指着卡片上的人介绍说：This is +名字. 其他小组成员判断这名学生介绍的是否正确。如果正确，他/她就可以保留这张卡片；如果介绍错误，则把卡片放回到自己卡片牌的最下面。下一名学生继续介绍自己面前的卡片，每个学生都有机会介绍。教师示范规则之后，游戏开始。 游戏可以分几轮进行。赢得卡片最多的学生获胜。 学生在做游戏时，教师在各小组间走动，提供个别辅导和帮助。 补充活动 Magic tree 教师在教学板上画一棵大树，在树上 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
