Unit 5 Save the endangered animal第4课时Writing课件+单元整体分析+教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5 Save the endangered animals 课时教学设计 本单元第4课时 Writing 课型 写作课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课时主要是根据本单元话题写一篇一个濒危动物的事实档案。 Why--语篇传递的主题意义 通过本课时的学习，让学生掌握写事实档案写作方法，同时让学生能运用相关的句型进行表达运用。学生能理解保护野生动物的重要性。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时是写作课，结构清晰，通过学习学生要归纳总结写作的方法和技巧。 学情分析 【已知】本节课是写作课，学生通过学习能和本单元文章结话题合起来运用，因此，大部分学生对本课话题有话可说。 【未知】学生对于结合本单元话题文章，还不能更好地运用所学知识来表达。同时，对于保护野生动物，拯救大自然学生也理解得不够深入，需要积累的表达。 【能知】本课时帮助学生了解写作方法和技巧，从而了解保护野生动物的重要性；激发学生保护动物的意识。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够运用一些句型，短语和单词来描述动物。 2.学习能力：学生能够用一些关键信息和事实档案来描述濒危动物。 3.思维品质：培养学生的分析能力和发散思维的能力，让学生从而会写文章。 4.文化意识：让学生有保护濒危动物，拯救大自然的意识，并呼吁更多的人来参与其中。 教学重难点 教学重点： 以书面形式来讨论我们怎么保护野生动物。 教学难点： 学生们可以想出具体实用的方法来保护野生动物。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过问题，启发式，引出本课时主题。通过回答问题、图片信息、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本课时写作的内容。 任务一:Lead in 通过导入让学生知道本节课的内容。 任务二:Pre-writing 看样文，让学生找出事实档案的基本结构。 阅读每个段落，找出他们应该每个段落中写什么？总结一些描述动物的有用的单词或短语。 任务一:观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对事实档案写作的了解程度。 任务二:分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用所讲的各个写作结构，判断学生的掌握情况。 设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解掌握实施档案的结构，写作运用等加深理解和掌握。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践：通过回答问题、分析归纳总结等一系列的任务，学生能够掌握说明文的写作步骤，同时帮助学生能够正确运用。 任务三:While-writing 1.根据前面所学写一个关于rhinos的事实档案。 任务四:Post-writing 1.思考更多的未来关于 rhinos的情况，让学生通过给出的一些句型来用句子表达呼吁更多的人来保护动物。 2.再次修正文章。 任务三:根据所给内容判断学生对本单元写作的掌握情况。观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本课时内容要求写作。 任务四:鼓励学生积极参与本节课并对本单元情感及文化目标进行升华的同时，让学生的写作能力得到提升。 设计意图 通过一系列的讲解和分析任务：预测、分析、理解和总结，帮助学生学习本课时的内容，对写事实档案的各个步骤有详细的了解和掌握。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新：通过对课时内容的概括，展示，小组讨论等，学生能归纳本课时的关键信息，帮助学生真正理解并会运用所讲的写作步骤，从而在运用中升华本单元情感及 文化目标。 任务五:Assessment 根据样文让学生对照自我评价表来评价自己的这次的作文能得多少分。 任务五:归纳总结并进行自我评估 ... ...