Unit 4 We have a dog! Story 1 & Practice 1 教学目标 能够听懂和识别各种宠物名称 能够运用have 表达“拥有”和“没有” 目标语言 单词：cat, bird, dog, frog 句型：I have… I don’t have… 教具准备 教学卡片：宠物（cat, bird, dog, frog） 故事卡片（Unit 4 Story 1）；Story 1 的句子纸条道具：cat, bird, dog, frog 的照片或图片；小球，敲击鼓或其他打击出声的道具 教学过程 热身活动 Warmer做活动：Am I right 教师从墙报上拿起一个上节课学生做的怪物面具，说：Look at the monster. Listen. Am I right 让学生看面具，听教师的描述是否正确。教师可以用句型 She/he has…来描述面具的相貌外形特征。教师故意说错一些信息，例如身体部位的数量、颜色、长短等信息，让学生判断。学生如果听到错误信息，要说：No, she/he… 一轮听辨活动之后，还可以请一个学生从墙报上拿起一个怪物面具，描述面具的特征，故意犯错，让学生来挑错。 Story 1 词汇展示 Presentation: words 拿出准备好的宠物教学卡片向学生一一展示，问学生：这些图片都属于哪一类？它们在哪里能见到？引导学生说出“动物” （animals）或“宠物”（pet），引出 pet这个单词，指出 pet 是在家养的动物。说： I have a pet. It’s a … Do you have a pet 让家里有宠物的学生举手示意。让学生们说出各自的宠物名字。如果学生们没有宠物，就问：你们想要什么宠物呢？你们喜欢下面这些动物当宠物吗？然后导入本课的宠物单词。 逐一展示新单词。每举起一张教学卡片就介绍一个单词，说单词的同时，鼓励学生模仿这种动物的动作和发出的叫声，同时跟读几遍。 教师随机说出某个宠物单词，让学生模仿该宠物做动作或发出叫声。 教师模仿宠物做动作或发出叫声，让学生猜并说出宠物的英文名字。 练习 Practice 做活动：Listen, point and say. SB P30 让学生将学生用书翻至第 30 页，活动 1。 播放录音，让学生边听边指。 再次播放录音，让学生手指图片下的单词并跟读。 Track 45 Unit 4 cat, bird, dog, frog 做活动：Which is bigger 教师展示事先准备好的 cat, bird, dog, frog的照片，这些照片中的动物大小不同，差别明显。 教师将照片展示在教学板上或白板上，带领学生再练习说几遍对应的单词，然后收起卡片。 只展示两种宠物照片，问：Which is bigger 让学生快速说出较大的宠物的英文单词。 将学生分成小组进行竞赛。教师快速变换宠物的卡片，两两比较，让学生抢答 Which is bigger 抢答正确的学生为所在小组得一分。得分最多的小组获胜。 最后教师请全体学生将这些动物按照从小到大的顺序说出名字。 故事教学 Story 做活动：Picture walk 教师拿出故事卡片或请学生看学生用书活动 2 的图片，问：Who can you see in the pictures Where are they What animals can you see in the pictures 让学生仔细观察图片中有哪些人物，他们在哪里，有哪些动物。让学生用英文说出人物角色的名字和动物的名字，没学过的动物名字可以用中文。 教师引导学生猜测， 故事的场景是展厅里，因为图片中写着 pet show，孩子们在展示自己的宠物。让学生仔细观察图片，回答一些细节问题，例如：Where is the cat Where is the monkey/bird/lizard/dog/rabbit 再指着每幅图中的宠物，问：Is this Jack’s pet 让学生根据 Jack 的面部表情来猜测；再指着第四幅图片中的狗问：Where’s the dog from （这只狗是从哪里来的？）Why is Jack happy now （Jack 为什么高兴起来了？）鼓励学生猜测答案。此时不需要告诉学生正确答案，把悬念留到后面。 补充活动 Listen and order. 将故事卡片随机展示在教学板上。 播放 CD，让学生合上书，听录音，根据录音先后顺序指出对应的故事卡片。 ... ...
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