Unit 3 She has long hair 第2课时 Story 2 & Practice 2 教学目标 能够听懂、识别和表达面部各部位的英文能够使用 has 表达“他/她拥有” 目标语言 单词：eye, ear, nose, mouth 句型：He/She has… 教具准备 教学卡片：面部各部位（eye, ear, nose, mouth）；其他不同五官特征的动物图片（大象、不同种类的狗等） 故事卡片（Unit 3 Story 2） 道具：有文字描述的纸条若干、肖像画若干、练习本、彩笔 教学过程 热身活动 Warmer做游戏：I have… 让学生起立。教师用手指着自己身体的各个部位，例如 arm, leg, hand, head，让学生使用 I have… 句型造句，例如教师指着自己的头，学生同时也指着自己的头说： I have one head. 教师开始指的速度慢些，等学生熟悉规则之后，加快手指的速度。 教师再连续指两个部位，让学生说I have … and … Story 2 词汇展示 Presentation: words 拿出手偶 Zuzu，指着 Zuzu 的眼睛说：Eye. One eye. Two eyes. 让学生跟读。再指着自己的眼睛说：Eye. I have two eyes.让学生指着自己的眼睛跟读。 用类似的方式展示其他新词 ear, nose, mouth。 随机说出单词，让学生指自己或同桌的五官。先慢慢说，再加快变换单词的速度，直到学生熟悉单词发音为止。 练习 Practice 做活动：Listen, point and say. SB P24 让学生将学生用书翻至第 24 页，活动1。 播放录音，让学生边听边指。 再次播放录音，让学生手指图片下的单词并跟读。 教师随机说出五官部位的单词，让学生再做一次 I have…游戏，练习新学的单词。 Track 36 Unit 3 eye, ear, nose, mouth 故事教学 Story 做活动：Picture walk 教师拿出故事卡片或请学生看学生用书活动 2 的图片，问：Who can you see in the pictures What are they doing Who is Henry drawing What body parts can you see in the drawing 让学生仔细观察图片中有哪些人物角色，他们在做什么，Henry在画谁，画中有哪些五官部位。让学生用英文说出主人公的人名和画中的五官部位及数量。 教师引导学生猜测，故事的情景是 Zuzu在看 Henry 画 Jack 的肖像。让学生仔细观察图片，回答一些细节问题。教师指着每幅图中的画像，让学生说说 Henry 在画 Jack 的哪些五官部位，再问 How many 让学生说出数量。指着第四幅图片，让学生再说说 Jack 的头发怎么变了，Henry 为什么笑了。鼓励学生尽量发挥想象力，给出不同的答案。此时不需要告诉学生正确答案，把悬念留到后面。 补充活动 Listen and order. 将故事卡片随机展示在教学板上。 播放 CD，让学生合上书，听录音，根据录音先后顺序指出对应的故事卡片。让学生根据对话中的五官的名词和数量词来判断卡片的顺序。 播放完录音，请一个学生到教学板前面来排序，然后全班核对答案。 备选：也可以将学生分组，每组发一套复印的故事卡片，小组内进行排序，看哪组完成得最快最准确。 做活动：Look, listen and find out. 说：Let’s watch the cartoon. Look, listen and find out. 播放动画片，让学生核对刚才的猜测是否正确。 再次播放故事动画，让学生在听到“数量 +五官部位”的词组时站起来大声喊出词组，教师可以随时暂停播放。 做活动：Listen and read. SB P24 让学生将学生用书翻至第 24 页，活动 2。播放故事录音，让学生边听边跟读。鼓励学生用“神奇的手指”边听边指着听到的文字。 让学生全体或分组、分角色大声朗读对话。 Track 37 Unit 3 Harry: Jack has two eyes and two ears. Zuzu: He has one nose. Harry: And one mouth. Harry: He has short hair, too. Zuzu: No, he has long hair. Look! Harry: Ha-ha! Practice 2 句型展示 Presentation: patterns 教师指着自己的眼睛说：I have two eyes.将句子写在教学 ... ...
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