Unit 1 Can you read Story 1 & Practice 1 教学目标 能够听懂和识别常用的动词 能够描述自己或他人的能力 目标语言 单词：swim, jump, run, walk 句型：He/She can… He/She can’t… 教具准备 故事卡片（1-4），写着故事句子的纸条（每句一条，文字要够大，以便学生能看清楚） 道具：手偶 Zuzu，一个大盒子或玻璃容器 教学过程 热身活动 Warmer 教材介绍 Introduce Level 2 学生进入教室，教师向学生打招呼，说： Hello!并让手偶 Zuzu 跟学生打招呼，如： Hello, Amy!引导学生回应：Hello, Zuzu! 举起学生用书，告诉学生他们将开始新学期的学习。让学生说说学生用书封面的颜色、封面上的人物以及他们的穿着。 Story 1 词汇展示 Presentation: words 教师说：Look at me! What can I do （我能做什么？）先做一个动作，例如游泳，引导学生说出动作的英文。如果学生不知道，可以引出对应的英文： Swim. I can swim. 接着做其他的动作， 逐个引出动词 jump, run, walk。 让学生起立，教师说一个单词并做动作，让学生跟读并模仿动作。 补充活动 Listen and do. 教师重复说一个动作单词，例如 swim，学生反复做出相应的动作；然后教师突然变换重复另一个动作单词，学生快速反应做出新的动作。 做错的学生坐下。活动最后仍然站立的学生获得奖励。 也可以让学生代替教师说出不同的动作单词，继续活动。 练习 Practice 做活动：Listen, point and say. SB P2 让学生将学生用书翻至第 2 页，活动 1。 播放录音，让学生边听边指出正确的图片。 再次播放录音，让学生指出图片下的单词并跟读。 Track 02 Unit 1 swim, jump, run, walk 做游戏：Zuzu says. 拿出手偶 Zuzu，请一个学生起立配合做示范。教师说 Zuzu says + 某个动作，例如 Zuzu says jump，学生要做相应的动作；教师单独说 jump，学生要站立不动，不做任何动作。 一将学生分成两人一组，一人发出指令，另一人来配合做动作。如果做动作的学生反映正确，则得一份；如果做动作的学生反应错误，则发出指令的学生得一分。 轮游戏之后，小组内互换角色，再做一轮，游戏结束。得分最多的学生获胜。 故事教学 Story 做活动：Picture talk. 教师拿出故事卡片或请学生看学生用书活动 2 的图片，问：Who can you see in the pictures What can they do 让学生仔细观察图片中有哪些人物，他们都在做什么，让学生用英文说出主人公的名字和他们做的动作。 让学生仔细观察四幅图片中人物的表情，例如第一幅图中男孩和女孩的表情，问：Is he happy Is she happy Why 猜一猜女孩为什么表情为难。另外，第三幅图片中的Zuzu和那只狗表情有什么不同？Is Zuzu happy Is the dog happy, too Why 学生猜错也没有关系，鼓励学生尽量发挥想象力，给出不同的答案。此时不需要告诉学生正确答案，把悬念留到后面。 做活动：Listen and order. 将故事卡片随机展示在教学板上。 播放录音，让学生听故事，根据录音指出正确的故事卡片顺序。 播放完录音，请一个学生到教学板前面来排序，全班一起核对答案。 做活动：Look, listen and find out. 告诉学生：接下来播放动画片，看看你猜的对不对。播放 DVD 中的故事动画。播放结束后和学生讨论故事情节，回答前面提出的几个问题。 再次播放故事 DVD，在每次听到动作的单词时暂停，让学生跟读动作的单词。 做活动：Listen and read. SB P2 让学生将学生用书翻至第 2 页，活动 2。 播放故事录音，让学生边听边跟读。鼓励学生用“神奇的手指”边听边指着听到的文字。 让学生全体或分组大声朗读对话。 Track 03 Unit 1 Zuzu: He can swim. Dog: She can’t swim. Zuzu: She can’t walk. Dog: He can walk. Zuzu: I can run. Dog: I can’t run. Zuzu: I can fly! D ... ...
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