Unit 2 Do you like carrots 第3课时 Song & Phonics 教学目标 学会唱歌曲：I like lemonade 能够掌握字母 q, r, s, t 的字母音和在单词中的发音 目标语言 单词：question, queen, radio, ruler, sausage, smile, tiger, television 教具准备 单词卡片：字母 Aa – Pp，以字母 Aa—Pp 为首的 phonics 单词卡片；其他学过的首字母为 q, r, s, t 的单词卡片 教学挂图（Unit 2） 教学过程 热身活动 Warmer 做游戏：Ask and answer. 教师在教学板左边画一个笑脸，右边画一个哭脸，告诉学生，笑脸表示喜欢，哭脸表示不喜欢。 教师让学生们全体起立。教师问问题，学生根据个人的真实情况选择站在笑脸或哭脸的一侧。例如，教师问：Do you like … (food, drinks) 如果喜欢，学生就跑到笑脸的一侧站立并回答Yes, I do.如果不喜欢，学生就跑到哭脸的一侧站立并回答 No, I don’t. 也可以让学生替代教师来提问。 Song 做活动：Listen and sing. SB P14 教师拿出第 2 单元挂图，问学生：What food can you see What drinks can you see 让学生说出图上食物和饮品的英文名称。继续问：Do you like … 让学生简短回答。 教师用点读笔点读挂图上的歌词开始播放歌曲，同时带着学生边听边跟着节奏拍手。没有点读笔的情况下，教师可以播放录音。 让学生将学生用书翻至第 14 页，活动 1，带学生一起朗读歌词，让学生边指边跟读。 在第二次跟读时，教师可以加上动作，让学生边跟读边模仿，加深对歌曲含义的理解。 再次播放歌曲录音，每播放一句暂停，让学生跟随录音一起唱，跟着节奏拍手。唱完后让学生说一说歌曲里提到了哪些食物和饮料。 Track 23 Unit 2 I like lemonade I like lemonade. I like lemonade. I like lemonade. I like ice cream, too! I like sausages. I like sausages. I like sausages. I like burgers, too. 做游戏：Blankety-blank. 使用教学挂图，把某些词用纸条遮住；或者把歌词写在教学板上，其中某些词挖空，例如所有的饮料和食物名词，也可以是 I like。 播放录音，让学生边听边跟唱。 在歌曲中间暂停录音，让学生唱出缺失的歌词。 再次跟唱，歌词挖空可以慢慢过渡到半句或整句。然后继续播放录音，学生再次跟唱。重复这一活动，直到学生可以独立唱完整首歌为止。 补充活动 Singing circle 学生对歌曲熟练之后，围成一圈坐下，每人唱一句，进行歌曲接龙。 每个学生唱一句，顺时针轮流下去，直到歌曲唱完，再重新开始。 做活动：Sing and act. SB P14 播放本单元歌曲律动视频，让学生先看一遍，鼓励学生跟唱。 再播放两遍视频，让学生边唱边模仿动作。 播放本单元歌曲律动视频的卡拉 OK 模式，让学生跟随伴奏一起唱并表演。 学生可以分组，分别进行表演，然后评选最佳表演小组。 补充活动 教师可以引导学生替换歌曲中的歌词。替换的单词可以从已学过的食物和饮品单词中选择，尽量选择音节数量一致的单词。 教师把新换上的名词的教学卡片贴在歌曲挂图上。指着挂图上的新名词，让学生一起唱新改编的歌曲，并加上肢体动作进行表演。 Phonics 做活动：Let’s move. 拿出学过的 A-P 的字母卡，贴在教学板 上。说：Let’s move. I say a letter name and you do the action. You have to work in pairs. Are you ready 教师说出一个字母，例如 Big A，让学生做大写字母 A 的动作。要求学生必须两人一组来合作完成动作。 教师评选动作最像的学生组合。 字母发音展示 Presentation of letters and sounds 举起字母 Qq 单词卡片，说：Q /kju /。让学生听并跟读。介绍字母 Qq 的写法，并在空中书写让学生猜，教师写的是字母 q的大写还是小写形式。 举起字母Rr 单词卡片，说：R /ɑ r/，让学生听并跟读。介绍字母 Rr 的写法。 举起 ... ...
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