Unit 2 Do you like carrots 第4课时 Skills 教学目标 能够听懂和识别一段描述性文字中的食物名称能够读懂一段有关孩子喜爱的食物的图表描 述，理解重要信息 能够询问和表达对于食物的喜好 能够看图描红句子，学写他人对于食物的喜好 目标语言 复习本单元所学的单词和句型 教具准备 单词卡片：食物、饮料、点心 空表格若干份、大开海报纸、彩色马克笔（教师自备） 教学过程 热身活动 Warmer 做活动：Look , match, and fill. 拿出本单元的食物和饮品的教学卡片，逐一快速在学生眼前闪过，让学生猜是什么：Guess! What is it 让学生快速说出单词。 教师将猜出的卡片逐一贴在教学板上，再将对应的单词乱序写在卡片的下面，每个单词都有一部分空缺， 例如 bur_er, m_lk。 请学生轮流到前面来给图片和对应的单词连线，并填充单词的缺失部分。 Listening 做活动：Listen and circle the foods you hear. SB P16 把学生用书翻到第 16 页，活动 1。让学生看这几幅图片，辨认一下图片中的食物，再次复习一下对应的英文单词。同时让学生从自己的迷你卡片中找出这几幅图片摆在自己的面前。 告诉学生，接下来要听一段录音，是关于一个班的小朋友们喜欢吃的食物，注意听录音中提到的一些食物，让学生在听到食物的单词时把这个词从迷你卡片中挑出来。告诉学生，有些食物对话中没有提到。 让学生把书合上放在一边，闭上眼睛先听一遍录音，理解录音的大概意思。问学生听到了哪些词，引导学生理解，录音中的小朋友在描述班上的学生喜欢和不喜欢吃的食物。 再播放一遍录音，玩 Listen and shout out!的游戏来核对答案。让学生每听到一个食物单词，就站起来大声说出这个词，学生说的时候暂停录音，并在教学板上跟学生确认这个词对应的单词卡片。确认之后继续播放录音。通过这种方式，跟学生一起核对完全部答案，活动结束。这个“听到大声说”的游戏可以以分组竞赛的形式进行，反应速度快、答案正确的组获胜。 本课有三 个生词 ： class ， people 和 favorite，教师可以简单解释，不要求学生重点掌握。 Track 27 Unit 2 In my class, nine people like ice cream. Seven people like sausages. Four people like potatoes. We don’t like carrots. The favorite food is ice cream. 答案 ice cream, sausage, potato, carrot Reading 做活动：Read. SB P16 让学生将学生用书翻至第 16 页，活动 2。告诉学生图片中的横轴是表示不同的食物。让学生数一数每种食物上面有几人，猜猜这个数轴表示什么。 播放一遍活动 1 的录音，让学生用“神奇的手指”指着听到的文字，试着理解故事，回答前面猜测的问题，这个数轴表示的是全班学生对于食物的喜好。 对文中出现的新词可以通过图片或动作来解释，帮助学生理解，必要时再翻译成中文。 再提出几个培养学生思维能力的思考题，可以用中文来提问。例如：把你对零食的喜好加在数轴上，是怎样的？你跟短文中多数学生的喜好一样吗？数轴上多数的学生都不喜欢 carrot，你觉得 carrot 对身体有好处吗？我们应该多吃 carrot 吗？ 做活动：Read again. Match. SB P17 教师就课文提问， 例如： How many students like sausages 让学生再默读一遍文章，划出喜好不同食物的人数。 让学生完成第 17 页活动 3 的阅读理解任务，将食物和喜欢这种食物的人数连线。 全班一起核对答案。 再次播放一遍活动 1 的录音，让学生边听边跟读。 答案 sausage—7 potato—4 ice cream—9 Speaking 做活动：Ask and answer. Fill in the table with √ or ×. SB P17 按照学生人数复印同样数量的空白表格。 给每个学生发一份表格，让学生把表格头第一格画上一个人物肖像，后面的格子画上不同的食物或饮品。将学生分成两组，一组表格上 ... ...
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