Unit 3 She has long hair. Story 1 & Practice 1 教学目标 能够听懂、识别和表达身体的各个部位 能够使用动词“have”表达“我拥有” 目标语言 单词：arm, leg, head, hand 句型：I have … 教具准备 教学卡片：身体部位（arm, leg, head, hand）故事卡片（Unit 3 Story 1） 道具：手偶 Zuzu，Story 1 中的小怪物的剪纸，铅笔，水彩笔，A4 白纸若干张（学生每人两张） 教学过程 热身活动 Warmer 做游戏：Passing game 展示前两个单元的单词卡片，带领学生复习这 16 个单词（swim, jump, run, walk, ride a bike, play soccer, play the piano, read,pea, carrot, potato, burger, orange juice, tea, milk, water）。 将学生分成两队，每队先派 4 名学生到教学板前来参加比赛。4 名学生站成一列，队首面对教师，其余学生背对教师。给队首的学生看一张单词卡片。学生看到卡片上的单词后，拍一拍第二名学生的肩膀，第二名学生转过身。如果看到的是饮料或食物卡片，可以小声告诉第二名学生，如果看到的是动作卡片，可以做动作告诉第二名学生。第二名学生需要重复说单词/做动作给第三名学生看，第四名学生需要大声说出单词。 先说出单词的学生为该队赢得一分。 学生每说对一个词，教师就把它写在教学板一侧。 每组学生玩三到四个词后，可以换一组学生上来继续游戏。 Story 1 词汇展示 Presentation: words 拿出手偶 Zuzu，挥动 Zuzu 手臂说：arm，再挥动自己的手臂重复单词。说： Wave your arm! 让学生挥动自己的手臂。 晃晃 Zuzu 的腿说：What’s this 引出单词 leg，指着自己的双腿说：Legs. 指着 Zuzu 的头说：What’s this 引出单词 head，指着自己的头，说：Head. 然后说： Point to your head. 让学生指自己的头部。 挥动 Zuzu 的手说：Hand. 再拍拍自己的手重复单词。说：Clap your hands! 让学生拍拍手。 让全体学生站起来，再次边说边带领学生做连续的动作，可以先做 Point to+身体部位的动作，再将 point to 改成其他动作，如 touch, wave, shake。 做游戏：Zuzu says… 拿出手偶 Zuzu，提醒学生游戏规则。根据 Zuzu 说的话做动作，当听到以 Zuzu says 开头的指令时，学生做动作；如果没有听到 Zuzu says，只有动作指令，学生不做动作。违反规则的学生将出局。 先慢速说一些指令，待学生熟悉游戏后，再加快 Zuzu 说话的速度。 练习 Practice 做活动：Listen, point and say. SB 22 让学生将学生用书翻至第 22 页，活动 1。 播放录音，让学生边听边指出正确的图片。 再次播放录音，让学生手指图片下的单词并跟读。 Track 32 Unit 3 arm, leg, head, hand 做活动：Card game. 让学生两人一组，玩卡片游戏。每人拿出本课的迷你卡片，分别洗牌，然后捻开握在手里。 学生 A 先从学生 B 手中抽一张牌，找到跟自己手中一样的卡片，然后拿出来，并说出这两张卡片的英文。例如，抽到的卡片是 arm，找到自己手中的 arm，将两张卡片拿出放在自己面前，说 arms。然后学生 B抽学生 A 手中的牌，完成同样的步骤。直到两人手中的牌都抽光配对为止。 将两人的牌混合在一起洗牌，两人分别轮流抓牌，抓牌的过程中如果发现自己手中有同样的两张卡片，可以将其拿出放在自己的面前，说出对应的单词复数，学生手中剩下的都是不同的卡片。然后两人开始继续轮流抽对方手中的牌，和自己手上的牌配对，直到手中的牌都配完为止。最先用完手中牌的一方获胜。 故事教学 Story 做活动：Picture walk 教师拿出故事卡片或请学生看学生用书活动 2 的图片，问：Who can you see in the pictures What are they doing Who is Lily drawing What body parts can you see in the pictures 让学生仔细观察图片中有哪些人物角色，她们在做什么，Lily 在画谁， ... ...
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