初中语文七年级下册12《台阶》教学设计

《台阶》教学设计 【教材分析】 李森祥的《台阶》塑造了一个朴实、淳朴、无私的农民形象。他终年辛苦，准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。文章表现了农民的艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神，兼有敬仰和怜悯双重感彩。 【教学目标】 1.理解、积累“凹凼、尴尬、微不足道、大庭广众”等词语。 2.整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。 3.把握父亲形象的特点，学习作者组织材料和细节描写的方法。 4.培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好感情。 【教学重难点】 1.重点：把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。 2.难点：学习组织材料的详略安排和细节描写的方法。 【教法与学法】 1.教法：默读法、点拨法、情境设置法、多媒体辅助教学法。 2.学法：圈点批注法，讨论法。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【教学要点】 1.理解、积累“凹凼、尴尬、微不足道、大庭广众”等词语。 2.整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。 3.学习作者命题立意和组织材料的方法。 4.培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好感情。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 台阶是我们所见到的再平常不过的事物了，可一旦它与一位父亲的生活和命运紧密联系在一起的时候，就显得不再平凡了。这节课就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，通过台阶去感受一下这位父亲的形象和儿子对父亲的深深的爱。 （设计意图：由生活中的普通事物“台阶”谈起，将它与父亲的生活命运建立联系，赋予台阶不同寻常的意义，从而激发学生的阅读兴趣，展开对课文的题目、主要内容、主题等进行阅读探究。） 1.初读课文，整体感知出示学习目标，引领学生读文。 （设计意图：明确本节课目标，使学生明确本节课学习的基础和重难点。） 2.了解作者李森祥。 3.快速阅读课文，积累课文中的生字新词，把握故事情节，并用简洁的语言复述故事。 （1）学生快速阅读课文，师指导读法（如略读、圈点勾画等）。 （2）生字新词正音、理解。 （3）速读课文，请用一句话简略概述故事内容。 （提示：谁干什么？） （设计意图：通过提示，让学生能在通读课文的基础上，抓住课文中的主要信息，在取舍加工后概括课文的主要内容，并强调“表述规范”。） （4）读文思考，自主解答： ①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ ③新屋造好了，父亲怎么样？ （设计意图：这是进一步把握小说故事情节的三个基本的问题，只有熟知这些内容，才能进一步探究小说的主题和写作特色。） 三、阅读理解，合作探究 1.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？ 2.奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？（点拨）详略得当。 （设计意图：作者写这篇小说的主要目的在于塑造人物形象，反映社会生活。而对于造新屋的过程，作者有意将造台阶的过程和三级青石板的来历重点写（详写），以突出表现父亲的精神品质，反映社会背景和时代风貌。而对于造新屋的其它过程则写得简略（略写）。此环节主要引导学生学习“详略得当”的写法，感悟其“为什么”和“怎么做”的内涵。） 四、课内小结 五、布置作业熟读课文，进一步感知课文情节，尝试结合课文情节或语段分析人物形象。 （设计意图：巩固本课所学，为下一节课的“分析人物形象”和“学习细节描写”打好基础。） 【板书设计】 台阶（第一课时） 青石板、台阶（详） 造新屋 详略得当 其它部分（略） 第二课时 【教学要点】 1.把握故事内容，分析父亲形象。 2.结合语境学习细节描写的方法，体会其表达效果。 3.培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱 ... ...