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课件网) 知识与能力：把握文章的基本内容，理解说明顺序。 过程与方法：领会抒情笔法，感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。 情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重。 学习目标 作者简介 奥尔多·利奥波德(1887一1948)，美国生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。1935年在威斯康星州买下“沙乡农场”，从农场生活的经历中产生出了他的主要著作《沙乡年鉴》，这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。 字词学习 词语解释 说明顺序 时间顺序 第一部分（1-5） 第二部分（6-10） 介绍大雁的日常生活。 第三部分（11-13） 揭示主题，写大雁的联合观念值得人类借鉴学习。 理清文章脉络。 描写大雁归来时的情景。 抒情笔法 比较“关于大雁”的说明性介绍 文本探究： （一）浏览课文，感悟大雁的性格 “这是一群 的大雁。” 资料： 作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末，在那远离过多的现代化的世外桃源———木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上天赐予我们的本质。” 作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。 结合课文内容，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”。 从文中对大雁的描写，可以体会出作者怎样的思想感情？你从哪些地方读出来的？ 文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，这里的“我们”似乎是多余的，没有这个“我们”句子更加简洁，你认为能去掉吗？ 不能。作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。 主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。 告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。 目的： “大雁归来”，作者用直接呼告的句式，表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对人类良知的呼唤，具有警醒世人的作用。 题目解说 一是大雁返回 二是呼唤大雁，表达喜爱之情 作者多用拟人手法描写大雁，如“向每个沙滩低语着”向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。这种写法不单是修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。 写作手法 知识性：本文虽短，却记叙了不少关于大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点，特别是作者通过观察，注意到大雁的飞行路线之直，还发现每支“雁队”多半是“六只或以六的倍数组成”，从而说明它们是“一些家庭”或“一些家庭的聚合体”，这些都丰富了读者的知识。 抒情性：本文字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔充满钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜快乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，笔墨中饱含情感。 思想性：在文章深切的情感背后，是作者对于人类，对于人类与自然关系的深刻反思。这赋予了本文深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品质，背后有他“生态伦理学”观念的支撑。他在表达对大雁的喜爱的同时，也在呼吁人们尊重生命、保护自然。 ... ...
