中小学教育资源及组卷应用平台 习作：我的动物朋友 【课前解析】 关注习作目的：本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在启发学生根据不同的情景，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，从而使学生明白交际需要不同，习作内容也会不同习作，了解习作在实际生活中的应用价值。 关注课文：学习习作方法。本单元的三篇名家名作都是描写动物的，给学生做了很好的示范。在本次习作中，可让学生尝试学习作家的表达方法，写出动物的特点，表达出对动物的情感。可以引导学生回顾本组课文谋篇布局的方法：在描写动物的特点时，作者善于用先总写后分述的方式。此外，还可以引导学生学习本单元课文语言表达方面的特色。 【教学目标】 1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。 2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。 3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。 【教学重点】 通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。 【课前准备】 1.实践活动:观察小动物 （1）如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等; （2）可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。 2.多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、情境导入 1.导入新课：同学们，你们来说一说，你认识这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？ 出示动物的图片：小猫、小狗、小猪、小兔子、鸽子、鸭子 指名学生进行回答。 2.过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。 出示课题并板书，学生齐读课题。 二、明确要求，理解情境 1.明确习作要求。 （1）这次习作的要求是什么呢？赶快打来课本看一看吧！ （2）审题指导：有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 要求：①从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友；②也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。 2.梳理习作内容 教师引导学生整理关键信息：选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。 3.分析情境，明确写作方向 （1）我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中的列举的几个情境。 （2）情境一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的…… 你从“最喜爱”这个词读出了什么？ 预设：与小羊感情深厚。 “想请小伙伴帮忙找一找”，小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点，他是从哪一方面介绍的？ 预设：强调羊的左眼圈是黑色的，是从小羊的外形特点介绍。 （2）情境二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉…… 教师提出问题：“请邻居帮忙喂养我的小狗”，邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点，又是从哪一方面说的？ 预设：小狗特别爱吃肉，从小狗的吃食特点来说的。 （3）情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学讲一讲小猫的可爱…… “想请一位同学收养我的小猫”，小同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点，又是从哪一方面说的？ 预设：小猫的可爱介绍的，是从小猫的典型特点来介 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
