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课件网) 秦王扫六合， 虎视何雄哉！ ———李白《古风》 嬴政 部编版﹒六年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 《秦统一中国》 1、 【学习目标导航】 【课程标准】 内容要点：秦灭六国；确立中央集权制度；巩固统 一的措施。 认知提示：理解秦统一中国的意义。 1.通过观察地图，知道秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。（培养时空观念） 2.通过阅读观看图文、视频材料，掌握秦始 皇建立中央集权制度的具体措施，巩固统一的具体内容。（提升史料实证能力） 3.通过活动体验和视频材料，认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。 （培养唯物史观和家国情怀） 第一篇章：承祖业，扫六合 第二篇章： 创集权，泽后世 第三篇章：明法度，固统一 统 一 第三单元 秦汉时期 第9课 秦统一中国 起止时间 顺序 结果 秦灭 六国 公元前230- 公元前 221年 韩、赵、魏、楚、燕、齐 秦国完成统一，建立秦朝 阅读课本P44第二段内容，说出秦灭六国的过程（要素：时间、顺序、结果） 秦国的历史结束了 秦朝的历史开始了 一、秦灭六国 1、过程： 第一篇章：承祖业，扫六合 建立时间： 建立者： 都城： 公元前221年 嬴政 咸阳 秦朝 第一篇章：承祖业，扫六合 秦朝知识卡片： 秦朝统一 春秋争霸 战国兼并 ①结束了 ②建立起 一、秦灭六国 2.意义： 结合课本P44第四段内容以及下列图片，思考秦灭六国的意义。 第一篇章：承祖业，扫六合 我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 春秋战国以来长期争战混乱的局面 ？ 目标导学一 一、秦灭六国 灭六国 大一统 依据提示，思考为何秦能灭六国统一全国？ 人民渴望统一; 统一是历史的潮流 商鞅变法使秦国国富兵强， 具备统一条件 秦王嬴政雄才大略、善用人才 3.原因 ： 民心： 秦国实力： 嬴政方面： 提示：可以从民心、秦国实力、嬴政方面思考。 第一篇章：承祖业，扫六合 ● ● ● 1、皇帝制度：国家的最高统治者称 皇帝 。总揽全国的 一切军政大权。嬴政自称 “始皇帝” ，史称 秦始皇。 2、在中央：皇帝以下设中央政权机构， 丞相、 太尉 、 御史大夫分别掌管行政、军事和监察事务。最后的决断权由 皇帝 掌控。 3、地方上：废除西周以来的分封制建立由中央直接管辖的 郡县制 。郡的行政长官称 郡守 ；郡下设 县 ,县的行政长官称 县令 或 县长 。县下又设乡、里、亭等基层组织。 郡县制的影响： 郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 第二篇章： 创集权，泽后世 二、确立中央集权制度 文字、序号标注法 书海学史： 专制主义中央集权制度 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 郡（守） 县（令或长） 最高统治者 中央政府 地方政府 中央集权 君主专制 影响：奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。 二、确立中央集权制度 第二篇章： 创集权，泽后世 成果展示： 唉！有些地方路宽阔有的太窄，朕马车差点过不去；找人问路，听不懂话，写出字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的货币，秦国的钱花不出；我让他称一斤牛肉，他只给了八两，还说他们都是这么卖的；出来没半月，北方来加急文书，匈奴又侵犯我边疆地区...... 这样下去，怎能显示我大秦威严！ 道路宽窄不一 语言文字不通 度量衡不统一 去全国巡游一番，真让朕大失所望！ 货币不通 边疆问题 三、巩固统一的措施 第三篇章：明法度，固统一 交通 文化 经济 经济 军事 方面 内容 文化 经济 交通 军事 秦朝巩固统一的措施： 三、巩固统一的措施 第三篇章：明法度，固统一 第三篇章：明法度，固统一 ： 奇思妙想 小组合作： 自主学习课文46-48页的内容 任务1:探讨秦巩固统一的措施； ... ...
