古诗词诵读《李凭箜篌引》同步练习（含解析）2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》同步练习 一、语言文字运用 1．对《李凭箜篌引》主旨理解有误的一项是（ ） A．李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。 B．这首诗想象丰富，构思奇特，设色瑰丽，艺术感染力很强。 C．诗歌形象鲜明，对音乐的描写，不仅可以耳闻，而且可以目睹，真有形神兼备之妙。 D．作者直接描述了自己的真实感受，着重表现乐声的起伏多变，优美动听。 2．下列诗句中加点的字，注音不正确的一项是（ ） A．李凭中国弹箜篌(kōng hóu) B．梦入神山教神妪(ōu) C．老鱼跳波瘦蛟舞(jiāo) D．露脚斜飞湿寒兔(lù) 二、小阅读 3．下列对《李凭箜篌引》的解说和赏析，不恰当的一项是（　　） A．诗的前四句开门见山，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有先声夺人的艺术效果。 B．紧接四句，“昆山”句以声写声，着重表现乐声的起伏多变。接着诗人借想象的翅膀描写天庭，把读者带到更为辽阔深广，神奇瑰丽的境界，想象大胆新奇。 C．再接四句，“石破”句一个“逗”字将视觉转化为听觉，把音乐的强大魅力和神话传说中的人物与事件联系起来，既出人意料，又感人肺腑。 D．最后两句，用忘记睡眠的吴刚和蹲伏在一旁任露水打湿皮毛也不肯离去的玉兔，衬托乐声的吸引力和感染力。 4．结合全诗，从艺术手法角度欣赏《李凭箜篌引》这首诗的特点是什么。 三、名篇名句默写 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《屈原列传》中认为屈原作《离骚》的其中一个原因可能是“自怨生”，而导致屈原怨愤的直接原因是他“ ， ”。 （2）司马迁《屈原列传》中“ ， ”两句强调小人当道，正直的人不为所容。 （3）《红楼梦》与唐诗的关系可谓千丝万缕。书中道：“娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单剩了一块未用，便弃在此山青埂峰下。”用典与李贺《李凭箜篌引》“ ”句相同，而林黛玉“潇湘妃子”别号的由来则与李诗中的“ ”句所用典故相同。 （4）《锦瑟》中以“ ， ”起兴，且兴中含比，引出诗人韶华已逝的慨叹。 （5）追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“ ， ”一联，就是对抗金历史的回忆。 四、古代诗歌阅读 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 听颖师弹琴 [唐]韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 向闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 李凭箜篌引 [唐]李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 6．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．韩诗紧扣题目上的“听”字把读者引进美妙的音乐世界，让人沉醉于阴阳刚柔、高低起伏、腾挪转折的琴声中。 B．韩诗末两句感慨颖师确实是有才能的人，作者用“冰炭”比喻自己完全被琴声所左右，一会儿满心愉悦，一会儿心情沮丧。 C．李贺以天纵之才贯串神仙、人间世界，并把视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官体验熔铸于一炉，营造出独特的意境。 D．李诗想象所至，笔之所至。这个特点在内容上使诗歌内蕴丰富，变幻多样；在形式上，使诗歌具有一种流动摇曳之美。 7．这两首诗都是唐代摹写声音的“至文”，争胜媲美，各臻其妙。请结合诗句分析它们在描写声音上的同与异。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫 ... ...