4.3.1《呼吸道对空气的处理》教学设计 课标分析 新课程标准强调让学生在学习的过程中逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力。本节课选自人教版七年级下册第四单元生物圈中的人中的第三章人体的呼吸第一节，属于课程内容中的第五个专题“人体生理与健康”。本专题课程内容是人体具有多个系统，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对机体健康至关重要。通过本主题的学习，学生能够从系统、器官等不同的结构层次认识人体的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。对于本部分内容，《课程标准》中需要我们帮助学生形成的重要概念是：人的呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。在本节课中，需要学生达成的课程目标是：描述人体呼吸系统的组成。这是为构建重要概念前半部分服务的。本节课通过教具或模型，分析资料，让学生运用归纳和演绎、分析和综合等思维方法理解呼吸道的功能，解决实际生活中的一些现象。初步了解呼吸道的功能的前提下，体会呼吸道对空气的处理具有一定的限度，让学生培养社会责任感，保护环境，主动宣传关于生命安全和健康的观念和知识，成为健康中国的促进者和实践者。 【教学目标】 【认知目标】 1. 描述人体呼吸系统的组成。 2. 说出呼吸道的作用。 【能力目标】 运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。 【情感价值观目标】 认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 【教学重点】呼吸系统的组成和呼吸道的功能。 【教学难点】呼吸道作用的功能 单元内容分析： 本节内容位于人教版教材七年级下册第四单元《生物圈中的人》第三章《人体的呼吸》。属于“人与生物圈”主题。本节内容与本章与第二章《人体的营养》第四章《人体内物质的运输》第五章《人体内废物的排出》都属于人体新陈代谢方面的内容，这几章的内容都是为达成“说明能量来自细胞中有机物的氧化分解”这一总的教学目标服务的。学情分析：初二的学生已经了解了一定的人体结构的相关知识，了解了人体的生殖系统和消化系统的基础知识，学生对待自己身体相关的知识还是非常感兴趣的。 教材分析 本节是七年级下册第四单元第三章第一节内容，本章与第二章《人体的营养》第四章《人体内物质的运输》第五章《人体内废物的排出》都属于人体新陈代谢方面的内容，这几章的内容都是为达成“说明能量来自细胞中有机物的氧化分解”这一总的教学目标服务的。《课程标准》对本节的要求是：描述人体呼吸系统的组成。与这一目标相对应，教材首先安排了一个“观察与思考”活动，让学生通过对呼吸系统组成模式图的观察，说出呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。在此基础上，教材呈现了一个有关呼吸道结构与功能方面的“资料目的是使学生认识到呼吸道不仅是保证气体顺畅通过的结构，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。本节课的两个主要部分“呼吸系统的组成“和“呼吸道的作用”都是先安排一个活动，然后呈现相关知识，目的是让学生自己通过观察、分析得出结论，体现的是倡导探究性学习的课程理念。本节的重点是呼吸系统的组成和呼吸道的功能；难点是说明呼吸道能够使吸入的空气温暖、湿润和清洁 核心素养目标： 1.生命观念：通过实验探究，认识到结构与功能相适应的生物学观点。 2.理性思维：通过模型或实物展示、材料分析等活动形式，引导学生理解呼吸道的功能。 3.社会责任：养成良好的用餐习惯，保护环境的社会责任。 材料用具：羊气管、呼吸道的模型 教学过程： 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 【创设情境， ... ...
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