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课件网) Biǎo Lǐ De Shēng Wù 。 表里的生物 16 部编版·六年级语文下册 导入 。 表里的生物 16 部编版·六年级语文下册 第 一 课 时 学习任务一 初读课文 检查预习 了解作者 冯至， 原名冯承植，字君培，今河北涿州人，诗人、学者。鲁迅曾称他是中国最优秀的抒情诗人。毛泽东说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。 1948年，冯至在《大公报》上发表了《表里的生物》、《彩色的鸟》、《猫儿眼》，追忆那“曾经真正感到过片时的快乐”的岁月。 初读课文 学生自由朗读课文，自学本课中的生字新词。 （1）自学生字，针对容易读错的字音、容易写错的字形做标记。 （2）分组交流，互相提醒读字音、写字形时的注意事项。 生字学习 脆 拦 玻 璃 恶 怖 蟋 蟀 bù cuì lán bō lí xī shuài è 检查字词 机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 词语辨析 洪亮 声音大而清晰。着重形容声音宏大。多形容嗓音、话音、回声、钟声等。 着重形容音色清脆，而且声音高、传得远。一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语中。 着重形容听者感觉到的响度大。使用范围较广，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等。 嘹亮 响亮 学习任务二 再读课文 整体感知 再读课文 默读课文，说说课文写了一件什么事。 勾画全文表示时间的词语； 思考每个时间点上发生了什么； 梳理概括。 1.整体感知，寻找表里的生物 共学提示1 再读课文 表示时间的词语 做了什么事 再读课文 表示时间的词语 做了什么事 小时候 小时候的生活环境和对声音的认识，引发“我”的疑问。 一天 “我”想动父亲的表，父亲拒绝了，激发了“我”的好奇心。 过了许多天 父亲让“我”看，但是还不能动，印证了“我”的猜想，产生了新疑问。 此后 “我”多次请求父亲允许“我”看表，终于在“我”的再三追问下，父亲说这摆动的是小蝎子的尾巴。 后来 见人就说父亲的表里有活的蝎子。 整体感知 结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什么事。 小时候的我认为能发出声音的都是活的生物。但是父亲的一块怀表打破了我的认识。在好奇心的驱使下，我经历了预表质疑、听表猜测、看表证实再次质疑的阶段。最后我发出了这样的话，“我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”的人生感悟。 质疑探究 表里的生物是什么？ 怎么找到的？ 1 2 合作探索 3.合作探索，概述寻找的过程 共学提示2 童年时期的“我”对表里的世界有怎样的想象？又是如何去探索表里的奥秘的呢？ 小组合作探究; 共同完成思维导图。 2 “我”最初的观点： 证实猜测 新疑问， 新猜测 产生疑问，作出猜测 结论： 疑问： 猜测： 疑问： 猜测： 疑问： 3.合作探索，概述寻找的过程 读读第1自然段，“最初的观点”是什么？找找“我”用了哪些小事例来说明“最初的观点”。 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ “我”是怎样用这些小事例来说明“最初的观点”的？ 正反两面分析 有生命的 无生命的 早晨鸟叫 夜里狗吠 夏天蝉叫 秋晚虫唱 盲人弹弦 老人敲钟 多角度说明观点 一天中的不同时间 一年中的不同季节 早晨 夜里 夏天 秋晚 “我”最初的观点： 证实猜测 新疑问， 新猜测 产生疑问，作出猜测 结 ... ...
