第1课 校园生物大搜索 1.研究一个区域的生物多样性,通常需要（ ）。 A.统计这个区域内生物的种类数目 B.统计这个区域单位面积内生物的种类数目 C.以上都需要 2.关于调查校园中的生物多样性的活动,下列说法错误的是（ ）。 A.在调查活动开始前应该明确调查的目的 B.在调查中,遇见不认识的小动物应该带回教室仔细研究 C.在调查中要及时记录观察到的生物的特点 3.在调查校园中的生物多样性的活动中,不需要用到的工具是（ ）。 4.如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点,我们应该去（ ）。 A.阳光充足的地方 B.湖边潮湿阴凉的地方 C.植物叶子的根部 5.在生活中遇到不认识的生物,我们应该（ ）。 A.仔细观察、记录生物的特点,查询相关资料 B.将生物制作成标本,带回学校研究 C.生物对自己生活没有影响,不必在意 6.有些动物不容易接近，如鸟类，我们应（ ）。 A.把它们打死后观察 B.把它们提住后观察 C.悄悄地接近它们观察 1.我们周围生活的生物是多种多样的。 ( ) 2.调查时对不知名的动、植物就不用记录了。 ( ) 3.在调查校园中的动植物时，动物的脚印、粪便、毛等踪迹可以忽略不计。 ( ) 4.搜索校园生物时，最好只记录我感兴趣的几种动植物。 ( ) 5.在公园观察花，拍照与画图比挖整棵植物观察的方法更具保护性。( ) 在校园生物大搜索的活动中，我们发现了下面的生物。 A.向日葵 B.狗尾草 C.苍蝇 D.毛毛虫 E.蒲公英 F.蜻蜓 1.上面生物中，属于植物的有 ，其中 的果实就是我们经常吃的“瓜子”。(填字母) 2.上面的生物中，属于动物的有 ，其中会飞的有 。 参考答案 一、选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 5.A 6.C 二、判断题 1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 三、综合探究 1.ABE A 2.CDF CF 第2课 制作校园生物分布图 1.用二歧分类法对某一区域的生物进行分类,下列说法错误的是（ ）。 A.分类标准应该突出两类生物的区别 B.同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分 C.只能用于对植物的分类 2.下列植物中,具有木质茎、针形叶的是（ ）。 A.狗尾草 B.油松 C.法国梧桐 3.对于制作校园生物分布图,下面说法错误的是（ ）。 A.制作校园生物分布图必须独立完成 B.给生物编号,将号码记录在分布图上,这样可以记录更多的生物 C.分布图是整理信息、展示研究成果的好方法 4.我们不能从校园生物分布图获得的信息是（ ）。 A.动物的饮食习惯、运动特点 B.某种植物所在的位置 C.校园中常见动植物的种类 5.关于动植物之间的关系,下列说法错误的是（ ）。 A.动物只能以植物为食 B.动物的粪便可以给植物生长提供养分 C.某些动物在土壤中运动,可以疏松土壤,有利于植物生长 6.下列说法错误的是（ ）。 A.搜索校园生物时尽量不要遗漏一些生物 B.不认识的小动物，我们可以不用记录 C.制作分布图时可以使用现成的校园地图 1．在进行校园生物大搜索的过程中，土壤中的蚯蚓也应该被记录下来。( ) 2．只要我们仔细观察，就可以一次将校园里的生物彻底调查清楚。( ) 3．校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境是相同的。( ) 4．在进行校园生物大搜索的过程中，遇到不认识的动物我们应该详细描述它的样子，还要记下是在哪里找到的。( ) 5．在交流我们的调查结果时，可以按照树木、花草或其他标注将植物进行分类。( ) 下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的信息，请你仔细阅读后回答问题。 1.该同学在树枝上发现了( )种生物。 A.1 B.2 C.3 2.下列物种中，( )在校园内分布最广 A.狗尾草 B.蜻蜒 C.苍蝇 3.记录在植物中,属于木本植物的有( )种。 A.1 B.2 C.3 参考答案 一、选择题 1.C 2.B 3.A 4.A 5.A 6.B 二、判断题 1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．√ 三、综合探究 1.A 2.C 3.B 第3课 形形色色的植物 1.树林里的空气比较清洁新鲜，是因为树叶进行了（ ），向空气中放出氧气的缘 ... ...
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