三下13.万里一线牵 教学设计

《万里一线牵》教学设计 教材分析 《万里一线牵》是部编版《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》的第三个主题中的内容。本课的编写依据是《课程标准》中“我们的国家”里的第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。 本课由四个板块组成，分别是“神通广大的现代通信”“历史上的通信”“飞速发展的通信世界”“通信交往中的文明”，分两个课时教学。本节课围绕前两个板块展开。 学情分析 对于现代通信方式，小学生真正运用现代通信方式解决生活问题的方式单一、缺乏体验，对历史上的通信方式这一知识点的了解很少。因此，依据学生的生活实际和本课的教学目标，力争以学生的生活实际为起点，准确定位，合理开发、利用课程资源，使教学与学生生活贴得更近，让学生通过古今通信方式的对比，更好的感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题，更好地服务于当下和未来的生活。 设计理念 基于道德与法治课程性质，依据《课程标准》中的“我们的国家”中的相关要求，以学科核心素养为指向，我设计了：问题导学———将问题伴随知识获得过程的始终，起到定向、整合、导行、启发的作用；活动促学———增强学生自主持久学习的支撑力；评价串学———通过教学评价既对学习者学习效果进行总结，又在各学习环节中起到承上启下的作用；媒体助学———利用多媒体大信息量、大容量性的特点，节约了空间和时间，提高了教学效率，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。 教学目标 知识目标：了解现代通信和古代通信，感受现代通信的神通广大。 能力目标：了解现代常用通信方式的特点，感受现代通信的方便与快捷，会选择合适的通信方式解决问题。 情感态度价值观：感受通信的发展和现代通信的方便与快捷，激起学生学习科学技术的兴趣，激发民族自豪感。 五、教学重难点： 会选择合适的通信方式与他人联系。 感受通信的发展和现代通信的方便与快捷，激起学生学习科学技术的兴趣，激发民族自豪感。 六、教学过程： 一、情境导入 1.同学们好，很高兴能和大家共上一堂课。我是一名来自外校的老师，因为这次活动，有缘与大家相见。如果是你负责通知我来参加这次活动。你打算使用什么方式？ 预设：微信发语音、发信息、打电话、发电子邮件等等。 同学们对现代通信方式知道的还不少。让我们走进今天的主题活动“万里一线牵”。 二、活动过程 活动一：古代通信我了解 1.通信就是信息的传递，我国通信有着悠久的历史。 请同学们认真观看一段视频，了解古代人们是怎么传递信息的。 2.视频资料：古代传统的通讯方式。 学生谈收获。 古代人们利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通。他们的智慧真是令人佩服。 3.现在让我们穿越时空隧道，帮助唐玄宗传递军情。 剧情简介：安禄山叛变，军情紧急，唐玄宗皇帝远在千里之外的长安城，对叛变一事一无所知，前线士兵千里报信救国！ 请同学们选择一种古代的通信方式用最快的速度把军情送到长安城。小组内交流一下，完成学习单，一会儿汇报。 小组汇报。 小结：你对古代通信又有了什么了解？（板书 速度慢 效率低） 方式 途径 局限性 邮驿传信 马匹、人 速度慢、马会受伤、生病等 烽火传军情 火 雨天受阻、传递信息量少 飞鸽传信 飞鸽 速度慢、受伤、被人射伤等 活动二：现代通信我知晓 1.让我们从时空隧道中穿梭回来，回到现代社会，你会采用什么方式帮助唐玄宗传递军情？ 预设：打电话、发微信等。 咱们的办法真不错，想必唐太宗一定会立即收到消息，不会再 ... ...