四年级数学学科“三段四块渐进组合”教学设计 集体备课主备人： 二次备课人： 教研组长审核： 节次： 授课年班： 课时： 1 授课时间： 段别：有效（ √）实效（ ）高效（ ） 教学内容：字母表示数 课型：新授 教学 目标 1. 在现实情境中理解用字母表示数的意义,知道用字母可以表示数,初步掌握用字母表示数的方法,知道含有字母的式子既可以表示数量关系,也可以表示数量。会用含有字母的式子表示数量和数量关系,学会求含有字母的式子的值。 2. 在探索数量关系的过程中,体会用字母表示数的优越性,感受数学的简洁美。 3. 渗透不完全归纳和代数思想,逐步提高抽象概括能力。 教学 重点 体会用字母表示数的意义,初步建立用字母表示数的观念。 教学难点 会用含有字母的式子表示数量和数量关系。 模块应用 自学模块 √ 合学模块 √ 展学模块 反馈模块 √ 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教法学法设计 模块应用 及设计理念 一、展示资料,复习旧知 1.小组交流收集的资料。 说说在生活中使用字母有什么好处？ (1)教师出示扑克牌中的J,Q,K,让学生说一说各表示了什么数。(板书:特定的数) (2)教师出示乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律的字母表达式。(板书:运算定律) 3.不管是在生活中还是在数学学习中,字母的运用都是十分广泛的。今天老师就和同学们一起来学习更多与字母有关的知识。(板书:字母表示数) 布置学生课前做有关“字母”的信息收集 全体交流，总结。 自学模块：不管是在生活中,还是在数学学习中,学生对字母都已不陌生。通过课前对相关信息的收集,交流,了解学生已有的学习经验,确定和把握新知的教学起点。 二、自主探究、合作交流 （一）游戏一“接唱儿歌” 1、出示《数青蛙》儿歌，问：为什么说不完？ 2.用字母或含有字母的式子表示数量间的关系 用字母a来表示青蛙的只数，怎样表示青蛙的腿数？ 3.自主探究，完成儿歌 a只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿” （二）游戏二“猜年龄” 老师的年龄比你们大26岁，你们能猜出老师的年龄了吗？ （1）如果用n表示你们的年龄，老师的年龄怎么表示？ （2）如果m表示老师的年龄，你们的年龄怎样表示 指名回答。 学生独立思考，组内讨论，全班交流。 合学模块：让学生经历探索和思考、讨论和交流的过程，明确用字母表示数和数量关系的方法，建构起用字母表示数的模型，同时培养了学生的思维能力和合作精神。 三、巩固应用 A 类 1. 判断。(对的在括号里画“ ”,错的画“ ”) (1)a×2写作a2。 ( ) (2)a×b×c写作abc。 ( ) (3)5×5写作55。 ( ) B 类 1. 填空。 (1)一箱苹果10千克,吃了a千克,还剩( )千克。 (2)一个足球35元,买x个应付( )元。 2. 有5个连续的自然数,如果中间的数是a,你能表示出其他的4个自然数吗 学生自主探究， 教师巡视指导。 反馈模块：使学生能正确用字母表示数，培养学生的举一反三的能力。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 板书设计 字母表示数 C=4×a 可以写作C=4a S=a×a 可以写作S=a2 检查签字四年级数学学科“三段四块渐进组合”教学设计 集体备课主备人： 二次备课人： 教研组长审核： 节次： 授课年班： 课时： 1 授课时间： 段别：有效（ √ ）实效（ ）高效（ ） 教学内容：字母表示数（试一试） 课型：新授 教学 目标 1、进一步认识用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。 2、使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的读写法及意义。 3、使学生掌握字母表示运算定律和计算公式存在一定的规律。 教学 重点 会用字母表示简单的运算定律和计算公式。 教学难点 用字母表示运算定律和计算公式间存在的规律。 模块应用 自学模块 合学模块 √ 展学模块 反馈 ... ...
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