(
课件网) ③ 四个 太 阳 第二课时 部编版语文一年级下册第二单元 读一读 太阳 街道 送给 忙着 尝尝 学校 香甜 温暖 应该 颜色 因为 金黄 1.我画了个 绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处 一片清凉。 读句子 2.金黄的落叶 忙着邀请小伙伴，请他们尝尝 水果的香甜。 3.阳光 温暖着小朋友 冻僵的手和脸。 4.春天，春天的太阳 该画什么颜色？哦，画个彩色的。 朗读课文，找一找：用直线画出“我”画了四个怎样的太阳？并圈出送给了谁？ 找一找 ① ② ③ ④ 为什么“我”把“绿绿的太阳”送给夏天？ 感悟夏天的太阳 挂在 夏天 感悟夏天的太阳 绿绿 的 太阳 照着 高山 田野 街道 校园 一片清凉 高山 田野 街道 校园 到 处 ， 处 处 一片清凉 一片清凉 一片清凉 思考：“我”为什么要画个“金黄的太阳”？ 感悟秋天的太阳 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 感悟秋天的太阳 落叶邀请了哪些小伙伴呢？它是怎样邀请的？一起来演一演吧！ 有礼貌地请人到自己的地方来或约定的地方去 香甜 感悟秋天的太阳 品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时“我”会送一个什么样的太阳给冬天？为什么呢？ 感悟冬天的太阳 冻僵 感悟冬天的太阳 dònɡ jiānɡ 冬天被冻僵是什么感觉呀？结合图片、自己的经历说说被“冻僵”的感觉。 wēn nuǎn 有了红太阳后，你感受到了什么？ 感悟冬天的太阳 “温暖”就是暖和。“暖”字是日字旁，因为有“日”，也就是太阳，所以就暖和起来了。 温暖 2.齐读最后一自然段，说一说：“我”为什么要画个“彩色的太阳”送给冬天 ？ 感悟春天的太阳 1.说一说：春天的太阳是什么样的？为什么？ 你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗来赞美春天吗？ 送给四季的太阳，包含着“我” 美好的心愿！ 冬天 （温暖） 春天 （多彩） 夏天 （清凉） 秋天 （香甜） 四个太阳 “我”画了四个太阳送给四季，送上“我”美好的心愿。“我”很自豪！ 自豪 指导朗读 体会情感 热爱生活、心怀美好心愿 思考：文中的小朋友画了四个太阳来送给四季，每个太阳都有他美好的心愿。那么我们该用什么样的语气来读这篇呢？ 组词：因为 原因 书写：全包围结构。 （1）先外后里再封口。 （2）“大”的最后一笔变“点”。 yīn 学写生字 组词：金色 金黄 书写：上下结构。 （1）撇捺要舒展，起笔在竖中线上相连。 （2）撇、点分别在竖中线两侧。 （3）最后一笔横要稍长。 jīn 学写生字 组词：因为 为什么 书写：（1）第一笔点在左上格。 （2）撇从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格。 （3）横折钩在横中线上方起笔，折要有弧度，写得圆润。 （4）最后的点靠近中心点起笔。 wèi 为 学写生字 随堂检测 绿绿的 红红的 金黄的 彩色的 一、根据课文内容填空。 我画了个 （ ）太阳，挂在夏天的天空；我画了个 （ ），送给秋天；我画了个（ ）太阳，送给冬天； 我送给春天一个（ ）太阳，因为春天是多彩的季节。 随堂检测 二、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ 1.我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ）， 希望（ ）。 2.指名说一说，表达心愿。 ... ...
