16《太阳》教学设计

五年级上册第五单元16《太阳》教学设计 教材分析 《太阳》是部编版五上第五单元的精读课文之一，也是本单元首篇说明性文章。课文内容由两部分组成：第一部分介绍了太阳的有关知识；第二部分讲述了太阳与人类的密切关系。这两部分内容互相关联。 《太阳》一文语言平实，运用了比较常见的说明方法，如列数字、举例子和作比较等，这些教学方法的使用，使得抽象的复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。在教学时，也成为一个重点部分，通过具体句子的换一换、比一比等方式，让学生体会使用说明方法的好处。从而在今后的说明文的写作中能够自觉运用。 教学目标 1.朗读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳对人类的作用。 2.能结合课文内容和自己的生活、阅读经验，举例子体会太阳的重要性。 3.尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的某一个方面的特点说明白。 教学重点 感知太阳与人类的密切关系。 教学难点 体会说明方法的好处及说明性文章不同的语言风格。 教学过程 一、 导入 1.在进入本节课学习之前，我们先来对上节课内容进行一个简单的回顾。老师在这里设置了两个关卡，一起来挑战吧！第一关，复习词语（学生开火车读）； 第二关，看来词语难不倒你们，那关于太阳的知识，你们还记得多少呢！ 2.这三个问题里其实也藏着太阳的特点，上节课我们已经知道了太阳有:距离远、体积大、温度高，这三个特点，也已经知道了作者是如何通过列数字、作比较、打比方等说明方法来把太阳的特点写明白的，这节课我们就继续走进课文的4~8自然段去感受太阳的作用。 二、 借助实例，介绍太阳与人类的密切关系 1.请同学们快速的默读课文第四自然段，想一想:作者都运用了哪些说明方法把人类与太阳之间的关系介绍清楚的。 预设: 生1:我发现作者举了很多的例子，比如动物、植物的生长，还有人类吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝等等，这些人类的必需品都离不开太阳。 生2:我想到了植物的生长需要光合作用，比如向日葵，它向阳而生，没有了太阳就无法生长了。 生3:如果没有了太阳，农作物就不会生长，人类和动物就缺少了食物，可能就会被活活的饿死。 生4:我知道了煤炭的形成也离不开太阳。煤炭是远古时代动植物的尸体埋藏在地下而产生的,太阳给我们带来了温暖。 生5:我抓住了关联词“有了...才能...”“如果没有...就不会有...”，知道了太阳对人类非常的重要，太阳是不能缺少的。 小结:是啊，庄稼、树木，鸟、兽、虫、鱼每天出现在我们的视野里，我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，身上穿的衣服、鞋子，就连烧菜做饭的煤炭居然也离不开太阳。这些都是我们生活中非常常见的例子，选择这些熟悉的事物来说明太阳和我们的关系非常密切，一下子就懂了，这种方法真妙。请大家拿起课本，一起再来读一读这个自然段吧！ 2.作者还说了太阳的哪些作用呢？请同学们自由读5~8自然段，选择太阳的一个作用，举生活中的具体事例说一说，同桌之间可以互相讨论，交流分享自己的观点。 预设： 生1:我从第五自然段知道了，水是在太阳的作用下形成了雨、云、雪。 生2:我知道了太阳有杀菌的作用。在晴天时，我经常看到妈妈把家里的被子拿出去晒，这样可以预防细菌的滋生。 生3:我知道了太阳光可以给我们带来温暖，还可以预防和治疗疾病。比如冬天时出大太阳，家家户户都会搬着个小板凳出去晒太阳，既可以强身健体，又可以温暖身子，一举两得。 生4:我发现太阳还可以发电，比如家里用的太阳能热水器。 3.小结：同学们，你们都很善于留心生活，还能够在课文的基础上想到了太阳的其他作用，老师为你们点赞。太阳在我们生活中的作用可以说是无处不在，所以第八段才这么说———没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 三、总结方法 1.过渡：同学们，这篇课 ... ...