4.2 以礼待人表格式 教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 以礼待人 教学目标 1. 知道礼在社会生活中的主要表现，认识文明有礼的重要性。 2. 掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中及运用，培养文明有礼的意识。 教学内容 教学重点： 文明有礼在社会生活中的作用 教学难点： 理解礼貌的重要性并在实际生活中践行 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：问好（行作揖礼），提问：这是什么礼？ 师：是的，作揖礼。这可是我们衢州人近些年见面的新风尚。怎么回事？一起去看看吧。 师：“见面不握手，改行作揖礼”是自2018年衢州市提出“南孔圣地 衢州有礼”城市品牌后的一次有礼实践。打造一座最有礼的城市更是成了全体衢州人的奋斗目标。那么，今天我们就借着“衢州有礼”一起学习新课《以礼待人》。本课将围绕着“何为礼”“礼为何”“礼何为”三个环节展开，首先进入第一环节“何为礼”生：回答问题 生：观看视频 通过教师示范，展示作揖礼，激发学生对本课的兴趣。讲授新课环节一：何为“礼” 师：【选一选】 在班级中，谁是你心中最有礼的人？ 分别请2-3为同学选一选，在班级中，谁是你心中最有礼的人？追问理由，并讲述一个事例。 师：我们不难发现，同学们都把一些具有良好品质的同学选为了自己心中最有礼的人。所以礼体现了一个人的良好品质，而又往往可以通过语言、仪表和举止表现出来。有礼的人他一定是语言文明、仪表端庄、举止文明的。也一定是更能被大家所喜欢的。 环节二：“礼”为何 师：【说一说】 衢州市为什么要提出“打造一座最有礼的城市”的宣传口号？ 礼很重要，那么到底有多重要才使得衢州市要提出“打造一座最有礼的城市”的宣传口号呢 我们一起来看4组镜头。 【镜头一】 2018年8月29日晚，一个绿色垃圾桶倒在了路中间，路过的车虽多，但始终没有人停下来。直到六分钟后，一名小伙开车经过，才将垃圾桶推回路边。【镜头二】同年的8月30日，衢州市区内，一辆电瓶车上坐了3人，协警随即对其进行劝导，但车主仅在口头上答应，并未减速。停车后，车主多次对志愿者和协警进行言语辱骂，并趁其不备，突然右勾拳打在志愿者的下巴上。最后，被警方处以行政拘留8日的处罚。 师：同学们，对比两名小伙子的言行，我们很容易就可以知道谁有礼，谁无礼。无礼有时候甚至会造成及其恶劣的后果。因此，文明有礼是一个人立身处世的前提。 【镜头三】在衢州市区内的一条暂无红绿灯的三岔路口的斑马线上，一个背着书包戴红领巾的小女孩正准备过马路，高素质的车主停车礼让斑马线，小女孩走过马路后回身向车主行了一个标准少先队礼。【镜头四】 小结： 环节三：“礼”何为 师：【动一动】 针对以上四组镜头，结合衢州市“八个一”有礼实践，指导衢州市市民应如何“以礼待人”？ 课后拓展 生：说出自己心中最有礼的人的姓名，并说明理由，例举相关事例。 生：因为衢州市市民存在无礼的表现。文明有礼是一个人立身处世的前提。 生：有礼可以让社会更和谐，文明有礼促进社会和谐。 生：文明有礼体现国家形象。 生：①要态度谦和，用语文明 ②要仪表整洁、举止端庄 ③需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行 生：课后完成作业 从学生自己的身边出发，引导学生有话可说，并从生活经验出发理解“何为礼”。 以衢州的实际案例为真实情境，探讨“有礼”的重要性。 针对镜头中的现象，请同学给出具体方案，指导衢州市市民真正落实“以礼待人”，变单纯说教为真实情境的解决，提高解决问题的能力。 课堂小结衢州有礼，中国有你。让我们共同行动起来，让有礼内化于心，外化于行，共同推动礼仪之邦屹立于世界民族之林，让文明有礼成为时代新风尚吧。培养民族自豪感板书设计 归纳总结 备注：教学设计应至少含 ... ...