8.2 敬畏生命 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季 课题 敬畏生命（第一课时） 教学目标 1. 懂得生命是崇高的、神圣的，生命的价值高于一切（政治认同）。 2. 坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命（道德修养）。 3. 认识到生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命，履行尊重他人生命健康权利的义务（法治观念）。 4. 懂得生命至上的内涵，理解个体生命与他人、社会、人类的关系，学会善待身边的人（健全人格）。 5. 树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感（责任意识）。 教学内容 教学重点： 1.生命价值高于一切。 2.正确处理生命问题。 教学难点： 1.树立珍爱生命的意识。 2.理解与他人休戚与共的关系。 教学过程 一、新课导入 （展示图片） 2022年9月12日，四川省在甘孜州泸定县、雅安市石棉县同时举行悼念活动，深切哀悼在四川泸定6.8级地震中遇难的同胞。参加悼念活动的人员向遇难同胞献花。思考：人们为什么要举行这样的仪式？ （生答） （师总结）为了表达对逝去生命的哀思，对生命的敬畏。今天我们就通过第八课第二节《敬畏生命》的学习一起来探讨对待生命我们应有的态度。 二、课堂主过程 （一）生命至上 （展示图片） 2022年9月5日，甘孜州泸定县突发6.8级地震，造成大量人员伤亡和经济损失，地震已经造成93人遇难。昔日平静的县城，瞬间变得面目全非。许多人流离失所，无家可归，甚至是失去亲人。泸定县这场地震牵动着全国人民的心弦。 （展示数据） 2023年上半年，各种自然灾害共造成4876.4万人次不同程度受灾，因灾死亡失踪95人，紧急转移安置11.3万人次，直接经济损失382.3亿元。2022年，全年各种自然灾害共造成1.12亿人次受灾，因灾死亡失踪554人，紧急转移安置242.8万人次；直接经济损失2386.5亿元。 提问：对此同学们有什么感受？ （生答） （师总结）我们无法预料到灾难何时会发生，当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 （展示图片） 甘宇是泸定某电力公司的职工，在地震发生以后，为避免下游村庄被淹，他和同事罗勇在震后坚守电站，拯救了下游上百人，但他们被困在湾东村，随后甘宇失联。失联后甘宇只能靠喝泉水、吃野果顽强生存。终于在失联17后被村民救下。从甘宇的生命奇迹中我们可以看到生命是坚强的、有力量的，同时也是崇高的、神圣的。所有外在的东西在生命面前都是不值一提，生命价值高于一切。 （播放视频） 提问：这些最美逆行者为什么将自己置于险境去全力抢救他人？是不爱惜自己的生命吗？ （学生讨论分析回答） （师总结）并不是，生命是宝贵的，在他们心中，人民群众的生命高于一切。他们具有“仁者爱人”“推己及人”的情怀，爱他人的生命如同爱自己的生命。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同等重要。他们敬畏生命，与地震之中的人民休戚与共。 （二）休戚与共 （展示图片） 地震发生后，为保证临床供血充足、挽救患者生命健康，甘孜州中心血站向社会发出无偿献血倡议书。倡议发出后，市民逐渐排起一百多米的长龙，当天共110多名爱心市民成功献血，累计捐献3.6万毫升血液。我们看到了当地市民对他人生命的尊重、关怀和善待。敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 （展示图片） 在泸定地震中有798支队伍8733名志愿者奋战在泸定地震的救灾一线。他们来到救灾一线并不是谁的命令，而是内心的自愿选择，选择为挽救生命而不懈努力。 （展示图片） 提问：回顾我们的日常生活，同学们在生活中有关怀他人的经历吗？ （生答） （师总结）在公交车上给有需要的人让座，体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动。 ... ...