探究·实践 性状分离比的模拟实验-学习任务单

学习任务单 课程基本信息 学科 高中生物学 年级 高一年级 学期 春季 课题 探究·实践 性状分离比的模拟实验 学习目标 1. 实施模拟实验的具体操作和结果分析，能体验孟德尔假说，理解模拟实验是进行科学研究的一种方法。 2. 完成模拟实验的数据收集、记录和分析，能体验数学统计方法分析实验结果的必要性，养成实验记录和合作交流的能力。 课前学习任务 1. 阅读教材P5-6，初步了解模拟实验的目的要求、原理和操作步骤 课上学习任务 【学习任务一】 1.实验目的 ①通过模拟实验，理解遗传因子的_____、配子的_____与_____之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 ②学会用统计学方法对实验结果进行分析。 2.材料用具 纸杯2个，分别标记甲、乙；模拟：_____； 两种大小相同、颜色不同的彩色圆片各20个，分别标记为D、d；模拟_____ _____； 记录用的纸、笔。 3.实验过程 在两个纸杯上标记雌、雄； 在纸杯中分别放入两种彩色圆片各10个； 摇动两个纸杯，使其内部的彩色圆片充分混合； 分别从甲、乙两个纸杯中随机抓取一个圆片，组合在一起，记下两个彩色圆片的字母组合； 将抓取的彩色圆片放回原来的纸杯内，摇匀； 按照步骤（4）和（5），重复做30次以上。 回答下列问题： 问题1：为什么每个纸杯内D彩色圆片和d彩色圆片都是10个？ _____ 问题2：为什么彩色圆片大小要相同，且抓取前要“充分混合”和“随机抓取”，抓取后要将彩色圆片“放回”原来的纸杯内？ _____ 问题3：每次分别从两个纸杯内随机抓取一个彩色圆片，含义是什么？ _____ 问题4：将从两个纸杯内随机抓取的彩色圆片组合在一起，含义是什么？ _____ 问题5：两个彩色圆片的组合代表什么？ _____ 问题6：为什么要“重复”做30次以上？ _____ 【学习任务二】 模拟实验1：4人一组开始实验，将实验结果记录在表格中，并统计雌雄配子种类、字母组合种类、以及性状的种类和它们的比例。 【学习任务三】 模拟实验2：配子致死，指致死遗传因子在配子形成时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。若孟德尔的豌豆杂交实验中，D遗传因子使雄配子致死，那么Dd自交，结果会怎样？请同学们利用现有材料，再次尝试进行模拟实验。 思考： 如果配子间没有随机组合，比如D只能和D组合，d只能和d组合，是否还会出现3：1？_____ 如果DD的植株不能存活，是否还会出现3：1？_____ 【随堂检测】 某同学利用红球（表示D）和白球（表示d）进行"性状分离此的模拟实验”，相关叙述错误的是（ ） A．在代表雌性生殖器官的小桶中放入两色小球各50个，在代表雄性生殖器官的小桶中放入两色小球各100个 B．用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合 C．每次抓取之前摇匀桶中小球，抓取之后将抓取的小球放回原来的小桶中 D．统计40次，小球组合中DD、Dd、dd的数量应为10、20、10 ... ...