第7课《大雁归来》教学设计

2.7《大雁归来》教学设计 课标分析 我所讲的课时为八年级下册第二单元第七课的一篇自读课文。《义务教育语文课程标准》将语文课程性质定为“工具性和人文性的统一”，并提出了语文课程的四个理念：一是全面提高学生的语文素养。二是正确把握语文教育的特点。三是积极倡导自主、合作探究的学习方式。四是努力建设开放而有活力的语文课程。具体要求学生应在充分阅读的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言，并可以有感情地朗读。同时指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力 教材分析 《大雁归来》是八年级下册第二单元的一篇自读课文,作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情。教学中引导学生既掌握课文内容，又能感悟主旨。明白作者是个爱鸟者，很多句子含义丰富，我们要好好指导学生领会。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。 学情分析 教学对象为我校八年级的学生，学生语文基础差异较大。从上学期的成绩来看，语文成绩有所提高，优秀率和平均分比开学的几次练习都有较大进步。但存在的问题也不小，主要表现为班级中有一半以上的学生有厌学情绪，学习态度不够认真，成绩时好时坏，基础知识掌握不牢固，自觉性不强，一定要老师再三督促才能有所改观。因此，在教学中，我注意设计问题的明确性，让学生自己更有针对性。 本班学生语文学习整体水平中等。能较好地掌握语文基础知识，课堂思维较活跃，具有一定的审美能力，但语言表述能力较差，尤其是品味语言。因此学习本课，我把朗读文章、品味语言放在教学的重点。 教学目标： 1、整体把握文章内容，；理解文章主旨。 2、体会本文的抒情性语言。 3、培养热爱自然、尊重生命的情感态度。 教学重点： 整体把握文章内容，；理解文章主旨。 教学难点： 1、体会本文的抒情性语言： 2、培养热爱自然、尊重生命的情感态度。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 1、师：大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此，很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来，诗人们堵雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。 这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记 今天我们一起学习《大雁归来》（板书课题） 2、生了解作者 利奥波德，46岁被聘为美国威斯康星大学教授，在事业走向巅峰时，他做了另一种选择：在美国北部威斯康星的沙乡沙乡买下了一座废弃废弃的农场的农场，住进农场的破木屋。此后，他一直坚持观察并记录一直坚持观察并记录各各种生物的生存状况种生物的生存状况。。 二、出示学习目标： 1、整体把握文章内容，；理解文章主旨。 2、体会本文的抒情性语言。 3、培养热爱自然、尊重生命的情感态度。 三、检查预习：多媒体出示本课生字词。 指导学生积累字词。 (1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。 迁徙(xǐ)　　　缄默(jiān)　　窥探(kuī) 狩猎(shòu)　 ... ...