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课件网) 成 数 人教版小学数学六年级下册 第二单元 农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 二成 20% “二成”是什么意思？谁能用自己的话说说。 情景导入 “今年我国小麦收成比去年减产三成五”。 说一说，这是什么意思？ 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通 称“几成”。减产三成五，表示减少35%。 课堂讨论 例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 1、“节电二成五”你怎么理解？ 节电二成五 少了25% 例题探讨 2、题目中的“今年比去年节电二成五”表示什么意思？ 今年是去年的 （1—25%） 例2：某工厂去年用电350万千时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 例题探讨 课堂活动 提问：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？ 理解成数的含义；理解成数与百分数的关系，明确谁是单位：“1”。 思考： 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？ 精讲精练 答：去年秋粮产量是3.64万吨 下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的。你知道这些商品的进价吗？ 精讲精练 某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长三成。一月份出口汽车多少万辆？ 1、数量关系是什么？ 2、注意什么？ 1.3 （1+30%） 精讲精练 总结 这节课你还有什么问题吗？你又知道了什么？ 作业设计 第9页做一做。 作业本P5 学情分析： 对于成数，学生在日常生活中接触较少，但他的概念和上一节课中的折扣有类似的地方，可以进行类比教学。另外，学生没有将这些知识与教材上的百分数知识相联系，需要教师规范指导。 理解成数的意义，指导它在实际生产生活中的简单应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。 能应用成数进行农业收成的有关计算，进一步提高百分数实际应用能力。 对”成数“问题有好奇心，并获得运用已有知识解决问题的体验。 教学目标 三维目标 知识与技能 数学 思考 情感态度价值观 理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。 教学重点 教学难点 成数和百分数的联系。
