2.1 男生女生 教案

男生女生 授课教案 课题 男生女生 授课人 王婧妍 课标要求 客观对待男生女生在青春期出现的性别差异，欣然接受生理变化；在认识性别角色的基础上，打破性别刻板印象，树立正确的价值观，发现男生女生各自的优势，各自取长补短。认识青春期身心特征，建立同学之间的友谊，弘扬社会主义核心价值观。 教材分析 本课是统编版《道德与法治》七年级下册教材第一单元第二课第一框“男生女生”，是在学生对青春期生理变化有了初步认知基础上的进一步探究，为男生女生的性别差异和优势互补作出思想和方法上的铺垫，在本单元具有承上起下的作用。本节课主要在于引领学生能够正确对待男生女生在青春期出现的性别差异和影响，学会发现与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，形成男生女生应相互理解、相互学习、相互取长补短的意识。 学情分析 本课面向七年级下册的学生，升入初中后的学生，已经基本适应了中学生活，他们正进入青春期，初中生开启生命成长的又一段旅程。他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。现实生活中，不少青少年没有受到正确引导，可能会缺乏把握与异性正常交往尺度的能力以及对正确认识青春期的身心特征的能力。 教学目标 情感态度价值观目标：健全学生人格，认识青春期的身心特征，把握与异性交往的尺度。 能力目标：引导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。 知识目标：知道如何正确认识男生女生生理特征及性别差异的表现和影响，学会优势互补。 教学重点 了解性别差异的表现和性别角色的影响 教学难点 理解男生女生要进行优势互补。 教学方法 教法 情境探究法、讲授法 学法 小组讨论法 板书设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示两张图片，一张是两个可爱的婴儿，不容易分辨是男是女，另外一张是青春期女生的合照，并提出任务：分辨两张图片的人物性别，是通过什么方式区别的。 学生思考，作出回答。 左边女生，右边都是女生/左边男生，右边都是女生/左边一男一女，右边都是女生→在婴儿时期，其实只从外貌特征并不能轻易地判断出性别，但是随着青春期的到来，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 问题导入，引发学生思考。 新 课 教 学 环 节 一 男生女生性别差异的表现 在上一课“青春的邀约”中，大家已经了解了青春期的生理变化。 播放图片：男女生在青春期的生理差异 进入青春期，生理方面的差异更加明显，这是与生俱来的，我们对待这种生理变化，应该欣然接受。当然我们在成长过程中还受到社会文化的影响，男生女生除了生理上的差异，还主要在性格特征、兴趣爱好、思维方式三大方面存在差异。 小游戏：教室内分为两个大组，两个大组各派一名代表，分别对男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式方面进行分别概括。同时在黑板上进行板书，将同学们的回答写在黑板上。 通过同学们对于男生女生相关信息的概括和总结，我们知道了在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点。 理解男生女生性别差异在生理方面的表现 带领学生理解在青春期中，男生女生在生理方面的差异会更加明显。而男生女生的生理特征是与生俱来的，应该欣然接受；除了生理方面的差异，还存在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异。 环 节 二 性别角色认识的影响 在了解了男生女生的性别差异之后，请大家结合自己的自身性格特点，自己才是最了解自己的人，大家真的和刚刚写的表中是完全一致的吗？难道只有男生才能喜欢球类运动吗？难道女生就必须文静吗？ ... ...