统编版(五四制)13荷叶圆圆 教学设计

13荷叶圆圆 【教材分析】 《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第 13课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞......课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让学生获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 【学情分析】 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，掌握了一定的识字方法，形成了初步的识字能力，还能简单地表达自己的意愿。为了使他们正确理解和运用语言，了解汉字的音、形、义，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累汉字，感悟语言。 【教学目标】 1.通过结合课文的词句、创设情境等来认识“荷、珠、摇”等 12个生字，认识“身字旁”，会写“美”字，有主动识字的愿望。 2.学习正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文。 3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4.在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 【教学重难点】 1.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 2.在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 【教学过程】 课前交流：1.一年有几个季节？引导学生说完整的话，（预设：一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。2.你喜欢哪一个季节？说说理由3.引导夏天上，进一步交流夏天的美景、趣事等。让我们带着对夏天的热爱和期待，一起走进今天的语文课堂，上课！同学们好，请坐！一、美图导课，未成曲调先有情。 1.欣赏图片：今天老师给大家带来几幅特别美丽的图片，想不想欣赏一下？那请坐好小眼睛看老师，请同学们边看边思考，你看到了什么，它是什么样子的？ 2.板书荷叶简笔画：交流看到了什么，（是呀，多么美丽的荷叶呀，真想亲手把它画下来。请同学们伸出小手指和老师一起画一画吧！）并相机板书简笔画荷叶。 3.学习“荷叶圆圆的，绿绿的。”这是一张怎样的荷叶呢？指生交流 4.指导朗读“荷叶圆圆的，绿绿的。”（1.通过评价语去指导 2.通过范读去体会荷叶的美） 5.句式仿写“苹果（），（）。”（看来这片荷叶已经长到了你的心里，像这样的小短句，你能照样子来说一说苹果吗？）训练孩子的多向思维，尽可能地去多说，苹果的颜色、大小、形状、味道、口感等。 6.过渡:瞧，这样的小短句，把事物描写得多可爱、多么美呀。今天就让我们带着这些优美的画面一起走进 13课《荷叶圆圆》。老师相信会学习的孩子一定会睁大眼睛看老师书写课题。板书课题，指导荷、圆的书写。齐读课题（谁想来美美地读一读课题 谁来高兴地读一读课题 谁来边做动作边读课题？） 二、初步感知，水到渠成文理清。 1.初读课文：当绿色溜进教室，当荷叶来到课堂。这满池的荷叶你喜欢吗？又圆又绿的荷叶，不仅你们喜欢，还有谁会喜欢呐？快打开课本 70页，自由读读。出示要求:①读准字音读通句子。②圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴？ 2.交流圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴？随机板书3.学习字词，①带拼音自由读，指生分行读（分行分类记忆）水珠展开歌唱（读准翘舌音）透明翅膀停机坪（由字到词，由词到句，加动作去读）②去拼音同桌之间合作读，展示学习成果。③交流识字方法，小结识字方法。④游戏巩固识字，小青蛙跳荷叶。 三、品读课文，能探风雅无穷意。小青蛙跳到东跳到西，一下子跳到了池塘里。快看！小伙伴儿们都在干什么呀？你想不想知道？下面就让我们一起走进小伙伴儿，请大家用自己喜欢的方式再读课文，想一想：小伙伴儿们都说了什么？又是怎么做的？小水 ... ...