2024苏教版（2017秋）科学二年级下册第四单元《打开工具箱》每课教学反思

2024苏教版（2017秋）科学二年级下册第四单元《打开工具箱》每课教学反思 10 认识工具 《认识工具》是学生在小学阶段接触的材料内容的第一课，刚接手这一课时，在分析教材、研读课标及查阅资料等基础上，对教材进行了初步的处理，考虑到二年级学生在平时的生活中还没有接触过工具，所以我把认识和初步使用工具定为本课的重难点。根据上课时学生的反应，基本完成了本课的教学目标。 本课我觉得有这样几点成功的地方：1．学生对这一节课非常感兴趣，下了课还围着我不断的问什么时候还能使用其他的工具完成任务。2．本课的教学环节设计思路层次清晰，环环相扣，层层递进，以教材为主圆满的完成了教学目标。“帮工具找家”和“选择工具完成任务”，这两个环节通过两项活动让学生能够认识工具，并初步了解这些工具的用途。体现出由浅入深的知识体系，这样的设计适合二年级孩子的认知规律。3．教材中羊角锤和尖嘴钳的使用共设计了4项活动，如果按照教材一项一项的做，对教师的教学把控能力要要求较高，学生在不断的一收一放中，也很难一直保持注意力。所以我将这4个活动设计成“围图形”活动，并且用视频展示活动全过程，效果非常好，学生热情高涨，每一个实验组都完成了既定的任务。 不足的地方：对于在备课时我十分担心的钉钉子砸到手的问题，从试教到正式上课，所有孩子都能注意到钉钉子的安全问题，反而是我一开始认为非常简单的拔钉子活动，在实验过程中遇到了种种问题，有的孩子虽然用到了羊角锤，但是只用羊角卡住钉子，然后直接往上拔，还有的孩子控制不了拔钉子的力度，拔出来的钉子会伤到围在一起的实验组其他同学，所以在以后上课的时候，要对拔钉子的安全问题进行重点教育。 11 拧螺丝 新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。在整个的探究活动，学生经历了猜想一设计一探究一验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。在本节课我以“探究式学习”为指导思想，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和合作精神，把科学与实际有机地结合起来，让科学服务于生活。 通过科学探究活动，知道螺丝刀就是轮轴，是一种简单机械；认识在轮上用力，具有省力效果；了解在轴相同的条件下，轮越大越省力的科学原理。 通过自主学习，培养学生观察能力、表达能力；通过小组合作实验，培养学生合作精神和自主探究能力。 通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；留心观察和研究身边的简单机械。 重点：通过组装提供的实验器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。难点：通过分析实验数据发现在轴一定时，轮越大越省力。 12 做个小温室 1、本节课中，学生的思维没有完全打开，在材料选择时没有想到更多可用的材料，因此在最后的制 作过程中思维被固化，材料连接上遇到了难题。 2、在前期的学习中，没有培养学生正确评价作品的能力，因此在给别人的设计图提建议时，可行的、有价值的建议不多，因此低段学生科学素养、科学基本能力（如观察、描述、记录、评价等）的培养是尤为重要的。 3、在本节课中，仅小温室的制作过程就有30分钟，这么长时间的小组合作动手活动，对于二年级的学生来说，时间太长、耐心不够、容易发生争执，因此利用更合适的材料和工具，让孩子能较快完成制作小温室的任务，教学效果会更佳。学生自制的泡泡泥干球连接效果较好，如有条件训练学生使用热熔胶枪来连接竹签，更快捷且制作的小温室更结实。 4、建议材料盒中加入尺子用于测量、剪出合适大小的塑料薄膜。 专项学习 像科学家那样 这节课是本册的专项学习，是科学探究能力的专门训练。是非常重要的一课，分分为三课时，先是 ... ...