课题 12、《济南的冬天》 补充与反思 学习目标 1.积累字 词,了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物。3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。 学习重点 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。 学习难点 景物描述方法和作者感情的抒发。 教材分析 本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧 紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。 学法指导 自主学习法、探究学习法、合作学习法。 教法设计 1、朗读教学法。2、问题式教学法。 3、比较阅读法。 课前准备 预习课文 多媒体课件 教学程序教学程序 一、预习热身1、资料链接。济南的冬天作者 ，原名 ，字 ，满族人，现代著名作家，语言大师。代表作有长篇小说《 》《四世同堂》、话剧《 》《龙须沟》 等。2．根据拼音写汉字或给加点字注音：chéng清（ ） xiāng嵌（ ） 发髻（ ） 水藻 （ ）贮蓄（ ） 着落（ ） 薄雪（ ） 济南（ ）说说下列加点词的含义。响晴 ： 温晴： 安适 ：空灵 ： 透明 ：3 .指出下面句子所使用的修辞手法。（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花 ，好像日本看护妇。（ ） （2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（ ）（3）这一圈小山在冬天特别可爱 ，好像是把济南放在一个小摇篮里。（ ）[来源&#%:（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（ ） 二、活动探究。1、标题可否换为“冬天的济南” 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？ 2、济南冬天的总的特点是什么 济南冬天的总的特点是怎样表达出来的 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点 3、文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情 你最喜欢哪一幅，为什么 4.老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮 如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。选出你喜欢的句子或段落大声朗读，并与小组成员交流赏析。5、思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清 先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。 三、小结。学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物 的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。请你仔细观察你家乡冬天（秋天）的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字 数不限。四、布置作业。1、熟读课文。2、试着背诵课文第三自然段。3、修改课外练笔《家乡的冬天》，学习通过比喻、拟人写景的手法，通过几幅图景展示家乡冬天的特点。 教学特色 1．用“圈点批注”的方法自读文章。 2、在自读中质疑提问。 3．查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。 练习反馈 1.阅读“最妙的是下点儿小雪呀……那些小山太秀气！”一段，完成下面的题目。（小组交流合作）（1）.第一句话“最妙的是下点儿小雪呀”在 文中的作用是_____(2.)这段话采用____ _____顺序对景物进行了描写。标志性的词语有：山上———（ ）———（ ）———（ ）———（ ）(3).雪本来是白色的，作者却说“微 ... ...
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