中小学教育资源及组卷应用平台 20 我们家的男子汉 教学设计 语言运用：认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。 思维能力：用较快的速度默读课文，结合小标题把握课文的主要内容，体会作者情感。 审美创造：能概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特点;能结合自已生活谈下所受的启示。 教学重难点： 重点：概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特征。 难点：本文以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织安排材料的方法。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 同学们，提到“男子汉”你都会想到哪些词语或者哪些人呢？ 今天大家要学习的课文，题目就叫做“我们家的男子汉”。作者王安忆要介绍的这位男子汉和我们平时所见到的有什么不同呢？让我们一起走进课文。（板书课题） 二、初读课文，学习字词 1.尝试用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。 安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜 倔强 勉强 嘱咐 沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓 注意读准：翘舌音有“唇 尚 嘱”等。指导“尚”的读音。其中多音字“强”在这里读“jiàng”，还有读音“qiáng”，组词“强大”；qiǎng，组词，“勉强”。 2. 指名读词语，相机解释词语意思。 风靡：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。本文指当时《少林寺》在全国非常流行。 造句： 这种玩具机器人最近风靡全世界。 恍惚：指精神游离在外,好像在想什么事情,打不起精神。本文指外甥打醉拳很入迷。 造句：他最近总是精神恍惚。 3.再次朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？ 4.小标题有什么作用呢？ 5.小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的主要内容。 三、抓关键句，感悟品质 1学生自主学习，出示要求： （1）这个“男子汉”指谁？他和文中的“我”是什么关系呢？ （2）文章分别从三个方面介绍了“我”的外甥，能不能尝试写出小标题？合作交流。 （3）结合课文中的小标题， 说说为什么称这个孩子是个“男子汉”，从哪些语句体会到的？（做标注） （4）作者对他有着怎样的情感？ 2.展示汇报。 （1）文中的“男子汉”指的是作者的小外甥。 （2）小标题分别是“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”和“他面对生活挑战的沉着”。 （3）因为他追求独立，面对生活挑战时很沉着，有男子汉的气概，所以被称为“ 男子汉”。 学生汇报找到的句子，并说出感受。 教师进行点拨，并指导学生朗读。 （4）作者很喜欢她的这个小外甥。 四、运用方法，换小标题 同桌讨论，你能试着给这三部分换个小标题吗？ 1.“对所有的滋味都有兴趣”“他提出要让自己买”“坦然接受了这个现实” 2.“他吃饭很爽气”“不要，不要，我自己说”“他勇敢地抓住窗框”。 小结：结合文章内容，抓住最有代表性的语句作为小标题，是一种很好的方法。 五、课堂总结 这节课我们通过阅读文章体会到了小外甥身上的男子汉品质，感受到了作者对他的喜爱之情。 其实男子汉并不一定要做惊天动地的大事，也不一定有多大的年纪，在成长中能够拥有天真可爱、独立执着、沉着坚强、坦诚勇敢的品质，敢于迎接生活中的挑战，不断地让自己变得更好，你就是一个真正的男子汉！ 六、作业设计： 相信在你的成长中，一定也遇到过许多有趣的、烦恼的、有挑战的事情，你是如何面对的？怎样做才能让我们成长为一名“男子汉”“女强人”呢？请你动笔写一写吧！ 七、板书设计： 我们家的男子汉 对食物的兴趣 天真可爱 对独立的要求 独立执着 喜爱、赞赏、自豪 面对生活挑战的沉着 沉着坚强 2（北京）股份有限公司(
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