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课件网) 跨媒介阅读与交流 ———跨媒介阅读 PART 01 搜集、辨析媒介信息 01 课前准备 了解我国非物质文化遗产的定义、内涵分类等相关知识。 多媒体教室 01 02 03 熟悉我国国家级非物质文化项目名称。 02 话题导入 我国的非物质文化遗产是中华文化中重要的组成部分，是我国劳动人民智慧的结晶和宝贵的财富。了解我国非遗的文化内涵、发展状况、传承现状等，能够帮助我们认识璀璨丰富的中华优秀传统文化，培养文化自觉，增强文化自信。 03 学习如何搜集非遗项目信息 非遗是需要保护和关注的，但很多同学不了解非遗，或者找不到非遗资料，下面就以网络资料为例，给大家展示相关的搜索流程。 (1) 网站推荐 中国非物质文化遗产网（https://www.）：由中华人民共和国文化和旅游部主管，中国艺术研究院主办，公益性非物质文化遗产保护专业网站。 国家文物局网站（http://www.ncha.）：国家文物局主办的官方网站，其中有国家级非遗代表作名录的栏目。 省级文化厅（局）网站：由各省文化厅（局）主办，一些地方性的非遗项目都可以通过地方政府网站进去查看。 03 学习如何搜集非遗项目信息 (2) 搜索流程展示，以“中国非物质文化遗产网”为例： 首先，通过搜索引擎找到官方认证的网址：https://www. 其次，在网站首页找到“国家级非物质文化遗产代表性项目名录”栏目，选择想要搜索的非遗项目类别，如“民间文学”“传统音乐”“传统舞蹈”等。 最后，进入项目类别，找到自己想要搜寻的项目名称，如“民间文学”项目中，搜寻“梁祝传说”，其中就有项目的介绍、“相关项目”“相关资讯”“相关学术”等内容。可根据需要点击进入，查找相关资料。 (3) 以“梁祝传说”为例，学生上网搜索相关材料，教师巡回指导。 03 学习如何搜集非遗项目信息 小组讨论：如果想获得传承发展现状、最近举行的活动、更多的研究文章等信息，还有哪些途径？ 明确： 可以通过图书馆查阅相关纸质资料，可以通过电台、电视台的专题节目，可以通过相关的新闻报道获得最新的活动信息，等等。 04 布置非遗项目信息搜集任务 活动： 利用课余时间，以“梁祝传说”为例，从图书报刊、广播、电视、网络等媒介广泛搜集与其相关的信息。 提示： 将中国非物质文化遗产网和各级政府文化系统网站作为搜寻主要媒介。 到图书馆查询相关深度研究资料。 通过互联网搜索平台广泛搜索各地最新活动信息。 有条件的，可进行实地调研。 04 整理非遗项目信息 教师展示一组主题信息素材。 提问： 哪些信息是有效信息，哪些信息是无效信息？如何筛选有效信息？ 小组讨论：每组选一人交流讨论结果。 教师点评。 来 总结概括： 筛选搜集的信息，主要应从整合重复信息、剔除无效信息、辨别虚假信息等几个方面入手。 05 建立非遗项目信息电子资源库 要求： 编制的目录要清晰。一般包括项目概况（项目的名称、公布时间、类别、所属地区、历史、现状和价值）、传承情况（传承范围、传承谱系、传承人的技艺水平、传承活动的社会影响）、保护情况（目标、措施、步骤、管理制度）等。 每个目录中项目的资料要丰富，包括文字、图片、音视频等多种类型。 小组合作，将筛选出的有效信息进行整理，按类别建立“梁祝传说”非遗项目电子资源库。 05 建立非遗项目信息电子资源库 小组合作，修改完善非遗项目电子资源库，定稿后上传班级平台。 班级交流：每组选派一人结合资源库具体内容，介绍资源库的建立原则、类别构成、主要内容、优势与不足等。 PART 02 概括不同媒介语言特征 01 课前准备 REDAY GO 小组合理分工，从所建立的“梁祝传说”非遗项目电子资源库或其他网络资源中，整理与“梁祝传说”有关的民间传说一篇、研究论文一篇、报纸报 ... ...
