教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季 课题 学习伴成长 教学目标 健全人格：体会学习与成长的关系，正确认识学习，培育积极向上的学习态度，健全品格。 责任意识：明确学习的意义，树立终身学习的观念，将学习与实践相结合，提升社会责任感。 教学内容 教学重点： 1. 正确认识学习。 2. 明确学习的意义。 教学难点： 1. 树立终身学习的观念。 教学过程 课堂导入：繁体字“学”和“习”分别代表什么意思，据此说一说“学”和“习”本身表达的意思。 一、打开学习之窗 1.根据课本“探究与分享”，判断他们的行为属于学习吗？理由是什么？ 填一填，你所经历的学习有哪些？根据填写内容说一说，学习的内容有哪些？ 初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。记忆、理解、关联、运用都是学习，阅读课本表格，请举例说说记忆的学习、理解的学习、关联的学习、运用的学习有什么区别？ 学习只是在学校发生的行为吗？我们可以在哪些场所进行学习？ 课本中同一次春游研学，大家的收获一样吗？学习的表现各不相同。 通过这几句名言，对于学习，你有什么新的启发？学习需要主动，学习需要自觉勤奋，这是学习的一个重要特点。 是不是我们在青少年阶段接受学习，之后就不需要学习了呢？通过名人事例，我们明白，学习伴随成长、没有终点。我们需要终身学习。 课堂阶段性小结：什么是学习———内容、场所、表现、特点。 二、学习点亮生命 1.我们为什么需要学习呢？来看一个故事。有一个老师，想在深山里建一所女子高中，让那里的贫困女孩都能上学。想一想，这些女孩子上学和不上学的区别是什么？学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更加充实的生活。学习就是给生命添加养料。 2.这位老师坚持让女孩子们上学，是因为每个女孩后面都是一个家庭，每个女孩未来都可能成为一个母亲，让女孩受教育，改变的是三代人的命运。所以，这告诉我们为什么要学习呢？学习点亮心中的明灯，激发前进的动力。学习是希望之源。 3.大家知道这位矢志以教育改变女孩命运的老师是谁吗？她就是丽江华坪女子高级中学校长、感动中国2020年度人物、七一勋章获得者张桂梅校长。她说：“我这辈子的价值，我救了一代人。不管是多还是少，毕竟她们后边走得比我好，比我幸福就足够了。”其言其行令人敬佩。学习让我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。 4.课堂阶段性小结：为什么要学习？ 三、课堂总结：思维导图。 你从这节课的学习中获得了哪些感悟？ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 ... ...
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