17 跳水 一、教学目标 1.默读课文，能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。 2.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。（重点） 3.了解人物的思维过程，能说出船长所用办法的好处。（难点） 二、拓展资源 《鲨鱼》《半截蜡烛》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 课时建议：2课时 四、教学过程 第一课时 今天我们将继续走进第六单元，去认识一位了不起的船长，并试着梳理船长的思维过程，再用自己的话讲讲这个精彩的故事。 任务一：结合预习单，扫清字词障碍，整体感知文章内容。 1.结合预习单，同桌相互听写下列词语。教师重点指导“肆”的书写。 放肆 桅杆 撕咬 吓唬 瞄准 扭动 船舱 航行 取乐 海鸥 心惊胆战 2.快速浏览课文，梳理故事内容，试着把下面的人物及其关系补充完整。 小组交流： 3.根据上图，梳理出故事的起因、经过和结果。 4.借助图示，用自己的话说说故事内容。 ———一只猴子把船长儿子的帽子挂在了桅杆最高处的横木上。孩子为了取帽子，走上了横木。在这万分危急的时刻，船长命令孩子跳水，孩子转危为安。 任务二：品读课文，梳理猴子的行为和孩子的心情变化，并理解水手的“笑”的作用。 1.默读课文第1～4自然段，画出描写猴子动作和体现孩子心情变化的语句，了解猴子的举动与孩子情绪的关联。 猴子的动作 孩子的表现 孩子的情绪 模仿人的动作 笑得很开心 高兴 哭笑不得 尴尬 气得脸都红了 恼怒 回过头来逗孩子生气 气极了 ———摘下孩子的帽子戴在自己的头上、爬上了桅杆、用牙齿咬、用爪子撕 ———不但不理，还撕得更凶 ———愤怒 2.课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，想想这几次“笑”与故事情节发展的关系。 片段1：一只猴子在人群中钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 ———水手的笑让猴子更加放肆。 片段2：水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。 ———水手的笑让猴子得意忘形，越来越放肆。 片段3：水手们笑得更欢乐，孩子却气得脸都红了。 ———水手的哄笑使孩子的自尊心受到极大的伤害。 片段4：它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 ———水手们的笑使猴子越来越放肆。 小结： ———哈哈大笑、又大笑起来、笑得更欢。猴子越来越放肆的举动，水手们越来越大声的哄笑，都刺激着孩子的自尊心，最终使孩子情绪失控，不顾后果地走入险境。水手们的“笑”在故事情节发展中起到了推波助澜的作用。 任务三：有感情地朗读，体会孩子处境的危急。 1.默读课文，找出描写孩子处境的语句，体会他处境的危急。 片段1：这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。 ———一失足”“没命”“难以回转身”这些语句描写出孩子的处境十分危险。 片段2： 有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的。 ———水手的大叫和孩子紧张、害怕的心情，写出了孩子处境的危急。 2.有感情地朗读，读出情况的危急和孩子紧张、害怕的心情。 3.思考：孩子为什么会一步步走入险境？ ———猴子的逗弄、水手的笑让孩子失去理智，他要抓到猴子，挽回自尊。 4.朗读1～4自然段，感受故事情节安排的巧妙。 课堂总结： 孩子身处险境，命在旦夕，接下来事情又会有怎样的转机？下节课我们继续学习。 第二课时 孩子走向最高的横木去取帽子，只要一失足就会没命。在这个危急时刻，船长出现了 ... ...
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