第十章第二节《阿基米德原理》教学设计 人教版八年级物理下册

第十章第二节《阿基米德原理》教学设计 课标分析 首先本节课是以理论与实验相结合的探究课，重在开发学生发现学习的能力，提升学生的逻辑思维为重点，因此本节课切合义务教育物理课程标准，在授课中要“从生活走向物理，从物理走向社会”，从“鸡蛋在液体中的浮沉”、“人在浅水区走向深水区”等例子，贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其应用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。本节课内容充实，因此在教学中教学方式多样化，注重科学探究，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。并且在物理教学中合理运用信息技术。 教材分析 《阿基米德原理》是人教版八年级物理下册第十章第二节的内容，教材在对阿基米德原理这一部分教学内容的编排突出了探究过程，体现了让学生发现性学习的教学思想，与《物理课程标准》的要求也是一致的。沪科版初中物理教材对这一内容的教学安排是：首先让学生猜测浮力的大小可能跟什么有关，进而自然过渡到实验设计的环节，再通过学生实验得出结论（即阿基米德原理）。阿基米德原理安排在学生学习了力、二力平衡等概念之后。初中所学的阿基米德原理作为一个重要的物理规律，是力学中最基本的定律。阿基米德原理是初中物理的重点内容之一。 学情分析 八年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要阶段，因此本节课的教学必须以发现教学为主体线路，提高学生的观察能力和思维能力。另外学生在学习本课题内容之前已经学习了称重法求浮力的知识，在教学中教师要唤起学生对这部分知识的回忆，以便利用该知识测出浸入液体中的物体受到的浮力。学生头脑中存在着关于浮力的学前经验，有些经验是片面的、不科学的，如看到木头浮在水面上而铁块沉入水底的现象而形成浮力的大小与物体的密度有关的错误认识。但有些经验会促进新知识的学习，例如，许多学生有过游泳经验以及在河里、海里或游泳池里从浅水区走向深水区的经验这些经验知识会有利于学生提出浮力大小跟物体排开液体体积有关的猜想。教师应给学生提出问题或猜想的机会，暴露学生自己原来的观念，并给予学生验证猜想的机会。 教学主题： 阿基米德原理·新课标下的核心素养目标 1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。 2．能表述阿基米德原理并书写其数学表达式。 3．能用阿基米德原理解决简单的问题。· 教学重难点 【教学重点】阿基米德原理的实验探究及其应用。 【教学难点】实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。· 课前准备 弹簧测力计、木块、鸡蛋、蜡块、石块、细线、溢水杯、量筒、大烧杯、小桶、塑料瓶、水、酒精、盐等。· 教学过程 a. 新课导入（温故知新） 教师：介绍阿基米德测量皇冠的故事，从这个故事中可以出看出物体浸入水中的体积和排开的水的体积存在什么关系呢？ 学生：相等。 教师：怎么看出相等呢？我们这节课来学习一下。 b. 讲授新课 浮力的大小与哪些因素有关 1、浮力跟哪两个因素有关： 教师：浮力的大小跟两个因素有关： ①、物体浸在液体中的体积； ②、液体的密度。（多媒体展示），对于液体的密度我们查表可得，对于物体的物体浸在液体中得体积，你怎么知道呢，如果这个物体不规则，你还能知道它的体积吗？下面我们看实验，对于物体浸在液体中的体积，你有什么观察和感悟？ 演示实验：把一个空瓶子浸入水中，看到水面慢慢上升，甚至有水溢出。提问：那么物体浸在液体中的体积和物体排开的液体的体积是什么关系呢？ 学生：二者相等。 教师：好，那我们可不可以把决定浮力的两个因素认定为是： ①、物体排开液体的体积； ②、液体的密度？（ ... ...