中小学教育资源及组卷应用平台 浙江省中考九年级社会法治专项复习 五、道德与法治“solo类”试题复习 （一）方法引领 1.常见题型： （1）自拟观点，结合材料（史实），进行论证； （2）已有观点，结合材料（史实），进行论证。 2.方法总结： 步骤一：找出关键词，归纳要点。 步骤二：对要点进行归类。 步骤三：组织表述、结合材料多角度表达、逻辑通顺。 （二）例题讲解 例题1： 运用所学知识评析小永的观点。(要求:观点正确,层次清晰,逻辑严密。4分) 解析：此题已有观点，不需要自己拟观点。观点来自材料，显然小永的观点有对的地方，也有错误的地方，属于片面观点。第一步进行判断；第二步寻找材料中的关键词，如“民法典、社会主义核心价值观、中华传统美德、法治”，然后进行归类，“社会主义核心价值观、中华传统美德”属于德治，“民法典”属于法治。第三步关联教材内容，属于九年级法治上册中的德治与法治的关系知识点，组织表述，分德治和法治两角度。 评分标准： 水平1:只简单给出合适的评价。 水平2:从道德和法律作用的方面进行正确评析。 （定量） 水平3:从德治与法治的关系上进行正确评析,层次清晰,逻辑严密（定量+定性） 范例：小永的观点是片面的。（判断） 民法典中有许多体现社会主义核心价值观与中华传统美德的内容,体现了法治承载道德理念,强化法律对道德建设的促进作用;也显示法治精神需要道德滋养,强化道德对法治文化的支撑作用。（论据数量（定量）） 社会治理需要法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰。因此,解决社会问题需要法治和德治共同发挥作用（捏合论据（定性）） 三、练习 练习 1.（10 分）第 19 届亚运会将于 2023 年 9 月 23 日在杭州举行。某校团委开展“城市文明我先行，争当亚运小主人”小记者活动，邀请你一起参与。 【报道˙关注生活】 （1）市民和政府间的一问一答赢得掌声一片。如果你是小记者，请运用所学知识评析市民 和政府的行为，并将其写在相应横线上。（6 分） 【追踪˙调解现场】 （2）如果你是小记者协调员，请你设计 50 字以内的劝说词，劝离菜贩刘大爷。（4 分） 2.（2024杭州临平一模）(13分)小美同学参观了世界文化遭产秦始皇陵兵马俑，回校后发起了以“文明旅游保 护文物”为主题的班会。阅读材料，回答问顾。 (1)游客徐某的行为属于哪一违法行为 判断的理由是什么 (4分) (2)请从正确行使权利的角度指出游客徐某行为的危害。(4分) (3)结合小美和小帅的观点，提出你的观点，并结合此案说明理由。(5分)(本小题要分点辨析，要求观点明确、表述全面、逻辑清晰) 3.（湖州中考改编） 请绘制一幅体现“权利、义务、劳动、受教育”四者关系的示意图来说明图1的“爱憎分明”是无法实现的。（4分）（本小题采用分层评分，示意图须紧扣要求，准确直观，逻辑严密。） 五、道德与法治“solo类”试题复习参考答案 1.（1）市民为城市建设建言献策，是积极行使民主权利，主动履行社会责任的表现。政府设法解决问题，及时回应，是政府依法行政，履行职能，践行为人民服务宗旨的表现。（6分，评析市民和政府各为3分，若学生表述有异，意思相近同样给分） （2）本题为开放性设问，分层赋分。要求如下： 第一层次：（3-4分）劝离的理由有两条及以上，能用所学知识加以分析且逻辑清晰，语言流畅，得4分；劝离的理由有两条及以上，能用所学知识加以分析，但逻辑不够清晰，语言不够流畅得3分。 第二层次：（1-2分）劝离的理由只有一条，用所学知识加以分析，逻辑清晰，语言流畅得2分；或劝离的理由合理，且有两条及以上，未用所学知识加以分析，得2分。 劝离的理由只有一条，未用所学知识加以分析，或虽加以分析但逻辑不够清晰，语言不够流畅得1分。 第三层次：（0分）理由不正确或未作答。（ ... ...
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