17.《我变成了一棵树》第一课时教案

语文《我变成了一棵树》教学设计（第一课时） 一、教学目标 1. 复习上节课学习的内容，巩固学生对课文的理解。 2. 引导学生深入理解课文中的主题思想，感受作者的情感态度。 3. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达和写作能力。 二、教学重难点：培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达和写作能力。 三、教学步骤 1. 复习导入：引导学生回顾上节课的学习内容，提问学生关于课文《我变成了一棵树》的主要情节、人物形象和主题思想等方面的内容。通过提问和讨论，帮助学生巩固对课文的理解。 教师：大家好，今天我们将继续学习《我变成了一棵树》这篇课文。首先，谁能告诉我这篇课文的主要情节是什么？ 学生A：这篇课文讲述了一个小男孩在梦中变成了一棵树，然后他经历了与平常完全不同的生活和体验。 教师：非常好，你概括得很准确。那么，在这篇课文中，作者通过这个小男孩变成树的故事，想要传达什么样的主题思想呢？ 学生B：我认为作者想要表达的是人们应该珍惜大自然，尊重每一个生命，以及要保护我们的地球家园。 教师：非常棒，你理解得很深入。接下来，我们再来回顾一下课文中的人物形象。小男孩在变成树之后，他的性格和态度发生了哪些变化？ 学生C：小男孩在变成树之后，他变得更加冷静和沉着了。他学会了倾听和观察，也学会了与其他生物和谐共处。 教师：是的，你观察得很仔细。通过回顾这些内容，我们不仅可以巩固对课文的理解，还可以为我们接下来的学习打下坚实的基础。现在，请大家翻开课本，我们一起来详细学习这篇课文。 2. 深入解读：引导学生深入解读课文中的主题思想。通过小组讨论和个人思考的方式，让学生思考以下问题： （1）作者为什么要把自己变成一棵树？这反映了作者怎样的情感态度和思考？ （2）课文中的“树”具有哪些象征意义？它代表了什么？ （3）作者通过这篇课文想要传达给读者什么样的信息或启示？ 老师：请大家先思考一下，作者为什么要把自己变成一棵树？这反映了作者怎样的情感态度和思考？ 学生A：我认为作者把自己变成一棵树，可能是想通过这种方式来表达对大自然的热爱和向往。树是大自然的一部分，它们生长、繁衍，与大自然息息相关。作者希望自己能像树一样，深深扎根在大地上，与大自然融为一体。 老师：很好，你的理解很到位。确实，作者通过把自己变成一棵树，表达了对大自然的热爱和向往。那么，课文中的“树”具有哪些象征意义？它代表了什么？ 学生B：我认为“树”在课文中象征着生命力和坚韧不拔的精神。树无论遇到多大的风雨，都能屹立不倒，生命力顽强。作者希望自己能像树一样，无论遇到多大的困难和挫折，都能保持坚韧不拔的精神，勇往直前。 老师：非常好，你的解读很有深度。那么，作者通过这篇课文想要传达给读者什么样的信息或启示呢？ 学生C：我认为作者想要传达给读者的是，我们应该珍惜大自然，保护环境，与大自然和谐共生。同时，作者也希望我们能像树一样，具有坚韧不拔的精神，无论遇到多大的困难和挫折，都能保持积极向上的态度，勇往直前。 老师：你的总结很到位，非常准确。确实，这篇课文通过把自己变成一棵树的方式，表达了作者对大自然的热爱和向往，同时也传达了珍惜大自然、保护环境的重要性，以及坚韧不拔、勇往直前的精神。希望大家能够深入理解并记住这些启示。 3. 文学鉴赏：引导学生进行文学鉴赏。通过品味课文中的语言、描写手法和表达方式等方面，让学生感受作者的艺术魅力。 老师：首先，我们来看一篇课文，请大家仔细阅读，注意其中的语言、描写手法和表达方式。 学生：好的，老师。 老师：在阅读的过程中，大家要注意观察作者如何通过语言、描写手法和表达方式，将自己的情感和思想传达给读者。这些方面都 ... ...