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课件网) 第2课时 平均分（2） 义务教育人教版二年级下册 表内除法（一） 2 学习目标： 1.在分物品的过程中体会等分。再次巩固平均分的概念，加强对平均分的理解。 2.关注平均分的过程，体会平均分方法的多样化。 3.培养动手操作能力和思维表达能力。 探究新知 把18个橘子平均分成6份，每份几个？ 通过读题，你知道了什么？ 探究新知 把18个橘子平均分成6份，每份几个？ 把18个橘子平均分成6份，问每份是几个。 说一说，平均分成6份是什么意思？ 把18个橘子放进6个盘子或框子里，每个盘子或框子里橘子的数量一样多。 探究新知 把18个橘子平均分成6份，每份几个？ 怎样平均分？ 想一想：小组讨论，用18个圆片代替橘子，自己先试着分一分。 可以1个1个地分。 也可以先每份放2个，再每份放1个。 可以3个3个地分。 可以1个1个地分。 还可以3个3个地分。 3个3个地分，分得很快，能说说你是怎么想的吗？ 三六十八，6个3正好是18，所以6个盘子每个里面放3个 小结：我们可以1个1个地平均分，也可以先2个、再1个这样平均分，还可以直接用口诀得出每盘3个，然后直接每盘放3个这样平均分。虽然分的过程不一样，但不管分几次，每次每盘都分的同样多，都是平均分，分的结果都是一样的。 把18个橘子平均分成6份，每份是3个。 如果不摆小圆片，你能想象18个橘子还可以平均分成几份，每份是几吗？ 小组讨论，可以在练习本上画一画，写一写。 可以平均分成2份，每份9个。 可以平均分成3份，每份6个。 可以平均分成9份，每份2个。 可以平均分成18份，每份1个。 因为每种分法里，每一份的个数都是一样的，每份分得同样多，叫平均分。 为什么分的过程不一样，份数也不一样，我们却都说他们是平均分呢？ 三、有12个小朋友在做游戏。 1.平均分成4组，每组（ ）个小朋友。 2.每4个小朋友一组，可以分成（ ）组。 巩固提升 1.平均分成4组，每组（ 3 ）个小朋友。 2.每4个小朋友一组，可以分成（ 3 ）组。 巩固提升 平均分（2） 把18个橘子平均分成6份，每份3个。 板书设计 课后总结 这节课你收获到了什么？
