5 草船借箭教案

《草船借箭》教学设计 教学目标： 1. 能正确流利地朗读课文。 2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“妒忌、委托”等词语。 3. 能按起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。 教学重难点： 1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“妒忌、委托”等词语。 2.能按起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。 教学过程： 一导入 师：咱班孩子特别爱读书，那么正式上课前我们就来做一个与书有关的活动。根据提示说出书名，我来说你来猜。好吗？ 1师：这本书是中国古典四大名著之一，他是中国古代第一本长篇神话小说。 2师：这本书也是中国古典四大名著之一，书中塑造了108位绿林好汉。（真了不起，会抢答了） 3 师：你还知道中国四大古典名著中的剩下的两部是什么吗？看过《三国演义》吗？谈谈你最喜欢书中的哪个人物？理由是什么？ 预设：诸葛亮 足智多谋 神机妙算 刘备 仁者无敌 拥刘反曹 爱民如子 仁心仁君 关羽：英武气概 武圣 曹操：治世之能臣 乱世之奸雄（眼光独到） 4 看来咱班同学真的特别喜欢读书。我们在阅读的时候一定要去关注中国的古典名著，感受中华文化的源远流长。这节课我们一起学习三国中的一个精彩故事 5 齐读课题 二 学字词 1 认读的词：提示 擂 弩 2 写的字：1）观察这些生字，你想提醒大家一些什么？（寨 督 忌,提醒丞的笔顺） 2）一分钟记忆 3）听写 寨 督 4）同桌交换检查 5）反馈 6）订正 强化: 三 学课文 1 快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ （课文主要讲了周瑜因为妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他，就让他十天造出十万支箭。诸葛亮利用大雾天气仅用三天就像曹操“借”了十万支箭，周瑜不得不承认自己不如诸葛亮。） 点拨：“借”与正常的借一样吗？ 大屏幕呈现学生汇报自己的主要内容———引导学生进行评价（是否完整、是否简洁）———修改自己的主要内容，练习说一说 点拨：起因处（周瑜让诸葛亮在十天之内造十万之箭的原因究竟是什么？） 对了练习说，有问题的同学快速改一改 2 学习本组课文不仅要把握主要内容，还要感受人物形象。那么这篇课文中诸葛亮给你留下了怎样的印象？ 生：足智多谋、了不起、聪明、厉害、有智慧、能掐会算 3 所以，周瑜也自叹不如，我们一起读 周瑜用一个词评价诸葛亮是？（板书：神机妙算） 4 师：你能结合课文内容说一说为什么说诸葛亮神机妙算 吗？ 生：我认为诸葛亮的神机妙算体现在———（他算出三天后的四更天江上会有漫天大雾，到了那天果然出现了大雾） 师：对，你认为它的神机妙算体现在他算出天气，也就是知天文上（板书：知天文） 生：我认为诸葛亮的神机妙算体现在他算准了曹操不会出兵，曹操真的就没有派兵出现。他之所以有这样的判断是因为他了解曹操这个人的性格特质。我们说他知人心（板书：知人心） 师：事实上诸葛亮不止知曹操的心，在文中，他还准确地算出了谁的心？（鲁肃、周瑜） 师：还能结合课文内容说说为什么说诸葛亮神机妙算吗？（知地理） 师：（指板书）诸葛亮神机妙算，他知人心，他知曹操多疑，他识周瑜陷害，他信鲁肃忠厚。他知天文，他算准三天后的大雾用草船巧借箭。他知地理，草船一面受箭，调转过来再受箭，然后顺风顺水，迅速撤离。最后完美交箭。 你能这样根据板书说一说吗？（指名说1个———同桌练习说一说） 结：孩子们，刚刚我们结合文中事例初步感受了诸葛亮神机妙算的人物形象。 5你觉得哪些段落写的最精彩？打开书，快速浏览一下 学生汇报 6同学们都觉得借箭这一部分写的最精彩，那我们就先来学习一下7、8自然段。谁来读一下自学提示。默读七、八自然段，圈画出最能表现诸葛亮神机妙算的语句，思考作者用了什么写法，这样写好在哪里。 自学时间：3分钟 （学生自学、教师 ... ...