3《月是故乡明》教学实录

五下3《月是故乡明》逐字稿 教学目标 1.通过自学、随文识字等方式，认识“徘、徊、渺”等15个生字，读准多音字“燕”。2.默读课文，能运用前面所学的方法概括作者由月亮想到的往事和经历。3.能运用本单元所学方法并联系实际，体会作者对故乡深深的怀念之情。 教学重难点 默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。 教学过程 板块一：总起:山水之上，见月只是月 师：上课。上课之前，王老师在导学单里面布置了一道调查题，来，咱们一起来看看调查题。我请一位孩子来读一读这道调查题。来。哪位孩子？ 生：每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。你的故乡在哪里？你爱故乡的月亮吗？除了故乡，你还在哪里看过月亮？ 师：读得真好，谢谢。这道调查题你们课前都已经完成了，是吗？ 生：是的。 师：好，现在我们来交流一下。哪位先请。 生：我在我的故乡在湖南娄底，我爱娄底。 师：你不是本地人？ 生：对。我爱故乡的月亮。嗯，除了故乡，我还在山东烟台看过月亮哦。 师：哦，在烟台看过月亮。继续。 生：我记得那里的月亮是这样子的，月如玉盘，飘飘光影映人去。 师：多么富有诗意。那是因为你是一个有诗意的人。真好，来，像他这样继续交流。 生：我的故乡就在湖南长沙。 师：哦，你是本地人，继续。 生：我爱故乡的月亮。除了故乡，我还在江西武功山看过月亮。 师：在江西的武功山看过月亮。 生：我记得那里的月亮非常漂亮，就像一块空中的白玉，洒下柔和的光芒。 师：很显然五公山的月亮给你留下了非常美好的印象，非常好，像她这样，我们继续，分享来。 生：我的故乡在湖南娄底。我爱故乡的月亮。嗯，除了故乡，我还在天津看到过月亮。我记得那里的月亮青光四溢。 师：金光四溢，这个词用的特别棒，活学活用。 生：月亮挂在天津之眼上，还倒映在水中，像一轮白玉盘。 师：哎呦，说得真好，李白诗中的臆想都出现在你的印象当中，特别棒。好的，像他这样我们继续交流。第四位孩子你请。 生：就是呢，我的故乡也在长沙。 师：你也是本地人？ 生：我爱故乡的月亮。除了故乡，我还在成都看到过月亮。我记得那里的月亮像一轮白玉盘一样嵌在天风中，而且又大又圆，非常的亮。 师：嗯，怎么你们的记忆都留在白玉盘的印象当中，看来李白给你们的印象是多么的深刻。好，最后再请一位，第五位同学谁来交流？ 生：我的故乡在江西南昌哦。 师：你是南昌人。好，继续。 生：我爱故乡的月亮。除了故乡，我还在湖南长沙看到过月亮哦。 师：那就对了，在长沙看过月亮，说，什么感受？ 生：我记得那里的月亮亮晶晶的，黄黄的、弯弯的。 师：好的，黄黄的、亮亮的、弯弯的，连用了三个叠词，多么的可爱。可见月亮在你的心中是可爱的，真好。孩子们，刚才 5 位孩子交流了调查题当中的内容，其实那样的感受属于他们自己。每个人对月亮可能都会有不同的感受。但是王老师惊讶地发现，在刚才的交流当中，至少有两点我们可以达成共识，第一，每个人都爱故乡的月亮。第二，除了故乡的月亮，你们也在外乡看过月亮，而且你们觉得外乡的月亮同样很美，同样很亮，这就是问题，孩子们，这就是问题。什么问题呢？读——— 生：月是故乡明。 师：读出一点味道来。再读——— 生：月是故乡明。 师：对啊。孩子们，月是——— 生：故乡明。 师：对呀，月是故乡明。但是好像又不对呀。你们刚才已经交流啦，有人在天津看过月亮。天津的月亮也很你明。有人在长沙看过月亮，长沙的月亮也很明。有人在武功山看过月亮，武功山的月亮也很明，这不是问题吗？当然，是个中国人，大概不会说月是一样明；是个中国人，大概更不会说月是他乡明；是个中国人一定会说月是故乡明。为什么？这是一个非常有意思的问题。孩子们，这节课王 ... ...