6.1 观察根尖分生区细胞组织细胞的有丝分裂教学设计（表格版）-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

教学设计 课程基本信息 学科 高中生物 年级 高一 学期 春季 课题 观察根尖分生区细胞组织细胞的有丝分裂（探究·实践） 教科书 书 名：生物学·必修一·分子与细胞 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 通过了解根尖分生区细胞组织，了解根尖分生区细胞组织是植物中进行有丝分裂的主要区域，这些细胞能够持续不断地分裂，为植物的生长提供细胞和组织。理解有丝分裂是细胞分裂的一种方式，清晰有丝分裂的概念，树立结构与功能相适应的生命观念（生命观念二级目标） 通过观察和描述实验中有丝分裂的各个阶段，包括染色体分离、核分裂和细胞分裂等，强化学习有丝分裂过程。发现实验中问题，尝试改良和对比实验，最后汇总数据、分析结果，培养批判和严谨的科学思维。（科学思维三级目标） 通过实践操作，学生应该能够掌握根尖分生区细胞组织的观察技巧，包括显微镜的使用、标本制备和染色等，培养实践技能。通过观察、记录和分析观察到的结果，分析实验中出现的问题，思考并加以改良，培养科学思维和实验设计的能力，并能够提出合理的假设和解释。（科学探究三级目标） 实验过程中妥善处理实验废液，减少实验试剂用量，引导思考实验废液对环境的影响，培养学生的社会责任。（社会责任二级目标） 教学内容 教学重点： 有丝分裂的各个阶段的特征和顺序，以及每个阶段的重要事件和结构变化。 介绍根尖分生区细胞组织的特点：重点介绍根尖分生区细胞组织的结构和功能。学生需要了解该组织是植物生长的重要区域，细胞持续分裂并产生新的细胞，促进根部的延伸和发育。 观察技巧和实验操作：重点培养学生在观察根尖分生区细胞组织有丝分裂过程中的实验技巧。包括显微镜的使用方法，标本制备和染色技术的应用等。学生需要学会正确调节显微镜的焦距和光源，准备高质量的细胞标本，以及选择适当的染色方法。 教学难点： 通过显微镜显微观察，对根尖细胞结构的辨识和找寻。 理解有丝分裂的复杂性，找出不同分裂时期的细胞并加以描述，同时能够解释它们之间的关系和相互作用。 实验操作的技巧和准确性，需要准确地制备标本和染色，避免细胞结构的损伤或变形。对实验中出现的问题加以分析和解决。 教学过程 导入 教师通过自然界中种子的萌发、植物的生长、受精卵发育等动图展示导入，让学生意识到生物的个体发育折射出细胞的生命历程。其中植物的生长离不开细胞的生长和细胞数目的增加，而植物根细胞数目的增加发生在根尖的分生区。 【教师】：早在 1858 年魏尔肖就指出，新细胞来自老细胞的分裂。 而他观察到的细胞分裂大多数是有丝分裂，那么有丝分裂过程是怎样的呢？我们要如何观察有丝分裂呢？ 任务一：如何进行观察细胞有丝分裂实验操作？ 【教师】：观察有丝分裂实验可选择植物的哪些部位来观察？ 展示资料：1842年，瑞士内格里记录了百合和紫露草细胞分裂过程，他发现观察分生区的细胞可以用来探究细胞分裂的过程。图片展示植物根尖和植物茎尖。 【学生】：可以选用示植物根尖和植物茎尖。 【教师】：观察有丝分裂的材料有何要求？ 引导学生思考，师生共同总结得出材料要求：1.染色体数目相对较少，便于观察和计数；2.分裂期所占比例大；3.短时间内可获得根尖。要满足以上要求，结合考虑日常生活中常见的植物，可以选择洋葱、葱、蒜等植物茎尖或根尖作为实验材料。 展示资料：植物根尖结构。 【教师】：根尖又有哪些结构呢？哪些结构中能观察到有丝分裂？ 【学生思考并得出】：根尖可以简单区分成四个部分：最下方的根冠起保护作用，往上为分生区，该区域细胞体积小，呈正方形，排列紧密，有的正在分裂，因此该结构中能观察到有丝分裂。接着是伸长区，是根伸长最快的地方。 最后是成熟区，又称根毛区，吸收水分和无机盐的主要部位。 【 ... ...