4.2《气温和降水》 第二课时 分课时教学设计 【教学目标】 1.知识目标:通过阅读等降水量线分布图，了解我国降水时间和空间分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。 2.能力目标:通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。了解我国干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.情感与价值观:了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。 【教学重难点】 重点：运用地图，说出我国降水的变化特点。 难点：理解我国干湿区的划分和范围。 【教学方法】小组讨论法、读图法。 【教具准备】多媒体课件、课本 【教学过程】 导入新课 教师活动： 多媒体展示三种房屋的图片并提问：观察这三幅图片，说一说这些房屋有什么不一样？又为什么不一样？ 学生朗读：屋顶的坡度不一样，降水导致的。 教师总结：房屋坡度陡，说明此地降水多，易于排水；房屋坡度平，说明此地降水少。同时也说明我国各地降水不一样，是变化的。那么今天我们就来学习我国的降水是怎么变化的。 新课讲授 活动一：自主学习降水的概念 教师活动：引导学生找到并朗读降水的概念（并展示与、雪和冰雹等图片引导学生理解） 学生活动： 从大气中降落到地面的固态或液态的水，统称为降水。 我国的降水存在着明显的时间和空间变化。 活动二：降水的时间变化 教师活动：引导学生观察广州、武汉、北京和哈尔滨四个城市的降水量柱状图，说出降水较多的月份，分析归纳出降水的时间分布规律。 学生活动：降水较多的月份,广州为4、5、6、7、8、9月,武汉为4、5、6、7、8月,北京为7、8月,哈尔滨为7、8月。 引导归纳：降水季节分配很不均匀，夏秋多，冬春少，雨热同期（高温期与多雨期一致）。 （2）教师活动：思考降水的时间分布规律有什么影响？ 学生活动：对农作物的生长十分有利，但易发生春旱、夏涝等灾害。 活动三：降水的空间分布 （1）教师活动：展示《我国年降水量分布图》根据等降水量线的分布，引导学生观察图例并找到图中4条等降水量线.（在课本图2.18上用不同颜色的笔标出来。）并让学生找到800毫米和400毫米等降水量线经过的地方。 学生活动： ①400毫米年等降水量线大致沿大兴安岭—张家口—兰州—拉萨—喜马拉雅山脉东南端一线分布。 ②800毫米年等降水量先大致沿淮河—秦岭—青藏高原东南边缘（强调）。 （2）教师活动：用红色箭头引导学生归纳降水的空间分布特点。 学生：降水空间分布规律是东部多西部少，由东南沿海向西北内陆逐渐减少。 教师拓展： 拓展：火烧寮———我国降水量最多的地方，托克逊———我国降水量最少的地方。 活动四：干湿区的划分 （1）教师活动：引导学生阅读课本，找到干湿区的划分依据，强调“干”和“湿”和含义。 学生活动：降水量与蒸发量的对比关系；年降水量＞蒸发量代表湿润，年降水量＜蒸发量代表干燥。 教师活动展示《我国干湿地区划分图》，引导学生说出四大干湿区和其分布地区。指出半湿润区和湿润区的分界线，强调秦岭－淮河一线的重要意义。 学生活动： 湿润区；秦岭—淮河以南地区（长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、青藏高原东南边缘）、小兴安岭、长白山脉。 半湿润区：东北平原、华北平原、黄土高原南部和青藏高原东南部。 半干旱区：天山山脉内蒙古高原、黄土高原和青藏高原大部分。 干旱区：新疆地区（准噶尔盆地、塔里木盆地）、内蒙古高原西部和青藏高原西北部。 半湿润区和湿润区的分界线是秦岭－淮河一线。 教师活动：依次展示四幅图片，引导学生读图了解各个干湿地区中降水量的范围，植被类型、农业类型、耕地类型和农作物等。 湿润区：降水量800mm以上，植被类型以森林为主，农业类型是种植业，耕地类型是水 ... ...
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