21 青蛙卖泥塘 教学设计

二下21《青蛙卖泥塘》教学设计 教学目标 1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，通过联系上下文理解“吆喝”“于是”等词语的意思。 3.能借助图示说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 教学重难点 1.能正确、流利地朗读课文，通过联系上下文理解“吆喝”“于是”等词语的意思。 2.能借助图示说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 教学过程 一、初读课文，走进故事 1.复习旧知，揭示课题 （1）音频导入，激发兴趣。 师：孩子们，今天老师带来一位老朋友，你听！（播放青蛙的音频） （2）回顾旧知，齐读课题 师:从一年级到现在啊，我们学过不少有关小青蛙的课文。一年级学过的《青蛙写诗》《小青蛙》《荷叶圆圆》还有二年级学过的《坐井观天》《小蝌蚪找妈妈》小青蛙可受作家和小朋友们的喜欢呢。今天我们要学习的这篇童话故事啊，主人公也是青蛙。齐读课题。 （3）比较“买”“卖”，引导发现。 师:这两个极其相似的生字宝宝，究竟哪一个是卖泥塘的“卖”呢 师:瞧，抓住两个字的不同之处，可以帮助我们很好的区分形近字。 师:请小朋友们伸出你们的小手，和老师一起工工整整的把他写在田字格中。小青蛙可是个捉害虫的小能手，所以蛙这个字啊，左边是个虫，他们大多生活在水边的洼地里，所以右边是两个“土”。泥塘里有水，也有土。我们再次读读课题。 2.初读课文，情境识字。 （1）初读课文 师:自由读课文，读准字音，读通句子，不加字，不减字。读一读，找一找，青蛙的吆喝声吸引来了哪些动物？ （2）集中识字 师:在回答问题之前，老师要先考考大家，通过了考验才能回答问题。你们敢接受挑战吗？ 课件出示： 采集 播撒 草籽 ①指生读。 ②师:这组词语很特别，如果我的手中有一把草籽，如果我这样，就叫？（播撒草籽）那我要是这样，就叫（采集草籽），原来，这三组词语是可以互相搭配的。我们一起读一读，一个读两遍。 ③师:第二组词语，你会读吗？给你们一个温馨小提示，特别注意这个红色生字的读音。（你们发现了吗 他把红色的字读得又轻又短，这就是轻声的读法。学着她的样子，我们一起来读一读） 课件出示： 水坑坑 挺舒服 ①师:这一组词语中，也有轻声，你能读好他们吗？我请小老师领着大家读一读。 课件出示： 栽了树 种了花 修了路 盖了房 ②师:下面这组词语你能像上面这样说一说吗？如果我说“撒种”，你们说“撒了种”；我说“长草”，你们说 “长了草”；我说“破竹”…… 课件出示： 撒种 长草 破竹 灌水 ③师:我们一起来读一读 课件出示： 撒了种 长了草 破了竹 灌了水 二、梳理结构，朗读指导 1.梳理结构，理清思路 师:刚才我们把课文读通顺了，也通过了词语难关，那谁还记得青蛙的吆喝声吸引来了哪些动物？（出示课件）指生回答，再让学生把话连起来说。 师:这么多小动物，他们买泥塘了吗？（没有）因此，小青蛙不断的改造泥塘，渐渐的，烂泥塘变成了一个有花有草的小池塘，于是青蛙做出了一个重要决定！（青蛙不卖泥塘了） 2.初读课文，情景识字 师:那一开始青蛙为什么要卖泥塘呢？你找到了吗 青蛙本来是住在哪里的？ 课件出示： 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉， 换一些钱搬到城里住。 （1）认读“烂泥塘”。 师:这个词谁会读？指生读，齐读。 师:“烂”这个字，我去查了查字典，我发现它一共有三种解释。你猜猜看，烂泥塘的“烂”究竟是什么意思呢？青蛙究竟住的是个什么样的地方？现在我需要你们用手势告诉我。哇呜，原来所有的小朋友都知道，啊！“烂泥塘”在这儿的意思原来是有很多水的小水坑啊。怪不得青蛙要想卖掉呢！于是青蛙在泥塘边竖起一 ... ...