教学评一致性美育对分优质课教学设计 学科:物理 年级 八 学期 下 教材版本 人教版 单元 十一单元 课题 功率 课时设计 第一课时 【目标确定的依据】 课标分析 知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。 学情分析 八年级学生经过半年多物理教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力及操作能力。创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义；用讨论与交流的学习方法知道比较做功的快慢，建立功率的概念.让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识 教材分析 《功率》是在学生学完了功的定义计算公式单位之后，又接触的一个新物理量，它以对功的一个延伸与拓展．本节内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究。并列举从生活和生产劳动的实际需要出发的实例，感受到物理并不难学，有利于巩固学生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。也为后续学习电功率等知识打基础。 学习目标 任务设计 评价标准 1.通过对比速度的概念，知道功率，能说出功率的物理意义，能写出功率的定义式及其单位。 1.下列关于功率的说法中，正确的是（ ） A．物体做功越多，功率越大 B．物体功率越大，效率越高 C．物体做功越快，功率越大 D．物体做功时间越长，功率越大 2.写出功率的定义式及单位 能准确完成任务———A 能基本完成任务———B 2.能结合生活中的实例说明功率的含义。 3.建筑工地上有许多吊塔，其功率为25kw,说出其物理意义 能准确完成任务———A 能基本完成任务———B 3.能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 4.一辆重型卡车匀速行驶时，发动机的功率为202千瓦，速度为72km/h，汽车行驶两小时发动机做的功是多少？卡车的牵引力是多大？ 5.春游时，小明和小红决定爬山比赛，他们同时出发，结果又同时到达山顶。想判断谁的功率大，还需知道的物理量是（ ） A．山的高度 B．二人的体重 C．爬山的时间 D．二人身高 能准确完成任务———A 能基本完成任务———B 教学活动 精讲留白 【知识回顾】 做功的两个必要因素 功的计算公式 【教学过程】 知识点一 怎样比较做功的快慢 【合作探究】 演示 如下图所示，一个老人和一个小孩一起爬相同的楼梯． 1．他们做功相同吗？做功的快慢相同吗？ 答：爬相同的楼梯，大人比小孩的质量大，他们移动的距离相同，两者做的功却不同，大人比小孩做的功多．如果两人在相同时间内爬完，做功的快慢不相同，大人比小孩做功快． 2．运用类比法寻找比较做功快慢的方法 如何比较运动的快慢如何比较做功的快慢所用时间相同，通过路程多的速度快所用时间相同，做功多的做功快通过相同的路程，用时少的速度快做相同的功，用时少的做功快单位时间内通过的路程多的速度快单位时间内做功多的做功快 【教师点拨】 物体做功的快慢由做功的多少和做功的时间共同决定． 知识点二 功率 【举例分析】 甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10 N，楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表： 甲乙丙砖数（块）202015做功（J）600600450时间(min）102020 讨论：甲、乙、丙做功分别是多少？ 甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？ 【得出结论】 1.功率：功与做功所需时间之比叫做功率。 2.功率的物理意义：表示物体做功快慢的物理量。 3.公式: 推导式：P＝＝＝Fv 思考：汽车上坡时，司机应增大速度还是减小速度？ 4.功率的单位及物理意义： 5.100W的物理意义：物体在1s时间内做功为100J。 【小资料】 【例题解析】 例题 大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s内将大石头 ... ...
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