目送 ——初中语文 李白送别诗教学设计

目送 ———李白送别诗教学设计 教学目标 1. 把握送别诗的意象，并分析其特点。 2. 体会送别诗的情境，体会诗歌的情感。 3. 知人论世，体会诗人的形象。 教学重难点 把握送别诗的意象，并分析其特点。 一、导入 小学时学过《赠汪伦》，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这样的送别常有，目送在李白的生活中也是常见的，今天我们以初中阶段，李白的诗为载体，探究李白送别诗的内涵。 二、目送之“象” 诗人的送别之情并不是“依依惜别”就敷衍过去，这送别之情借物，托物，而这“物”便 是通常说的意象。读诗歌，体会诗中的意象，完成表格。 总结：诗中的“物” 三、目送之“境” 王昌龄提出诗有三境，一曰物境，二曰情境，三曰意境。请发挥联想与想象，任选其中的一首，描绘你中体会到的情境。你最喜欢哪一首诗的情境，为什么？ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 《峨眉山月歌》 高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着精亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。 《渡荆门送别》 我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。 《送友人》 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。 《春夜洛城闻笛》 是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？ 四、目送之“人” 面对送虽的此情此境，李白会对友人（故乡）说什么？请写一段话，还原他真实的想法。 看着 的景，我会对友人（故乡）说： 背景资料 知人论世：李白的一生 ①李白的出生地。 李白出生地在碎叶城，碎叶城属于大唐的安西都护府，因为大唐的疆域比较辽阔，现在属于吉尔吉斯斯坦境内的托克马克地区。 ②随父迁居四川江油，蜀地读书、习剑、游历。 李白蜀中生活的二十年，他天生聪慧，“五岁诵六甲，十岁观百家，十五岁习剑术”常常在月下舞剑，清楚一代诗仙的成长经历。 ③仗剑去国，辞亲远游 李白“仗剑去国，辞亲远游”，政治理想“申管、晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”，愿意发挥自己的聪明才智，像管仲和晏子学习，辅助君王，做到治国平天下。离开四川的李白，是恣意昂扬的，是有满腔的激情的，是有一心报国的志向和抱负的。 ④长安三年，终被赐金放还。 长安三年的李白，并不得志，因此郁郁寡欢，终日醉酒，让贵妃端砚，力士脱靴，轻视王公贵族。长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。最终被赐金放还。 ⑤继续漫游，卒于62岁。 被赐金放还的李白，沿着黄河、长江漫游，后经安史之乱，站在永王李璘的阵营，后以“附逆”罪被流放夜郎，玄宗回朝被赦，62岁死于当涂。 总 结 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。 课后作业 ： 中考后，你跟你的同学可能各奔东西，请选择一个或若 ... ...