北师大版数学二年级下册第五单元加与减《小小图书馆》表格式教学设计及导学案

北师大版数学二年级下册第五单元加与减《小小图书馆》教学设计 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1．课时学习目标 （1）借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确地计算。 （2）能结合具体情况提出问题，发展学生的问题意识和能力，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 2．课时评价任务 （1）任务一通过估一估，这一排书架上有多少本书？说一说你是怎么估计的？两个活动，检验学习目标1达成情况。 （2）任务二通过（自主探索）故事书比连环画多多少本？优化算法，合作探究等检验学习目标2的达成情况。 （3）任务三通过汇报交流，检验学习目标1、2达成情况。 （4）环节四练一练，检验学习目标1，2，达成情况。 3．课时学习内容分析 教材创设了小小图书馆的情境，引导学生在具体的情境中探索三位数减法的计算方法，通过计算藏书数量，列式探索总结集中解决问题的方法，在此基础上，引入用竖式计算的方法。在实际操作的过程中，进一步了解竖式中每一步表示的含义和列式计算的要求。 4. 课时学生实际水平 这部分学习内容是在学生已经掌握了20以内的退位减法和100以内不退位减法的基础上进行教学的，已经明白了相同数位对齐相减，有一步退位的基础，很容易理解“借一当十”的道理，在教学时尽可能让学生自己探索计算方法。、 5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：估一估(指向目标1、2)学生活动1 1.估一估，这一排书架上有多少本书？说一说你是怎么估计的？ 教师活动1 创设情境，激发兴趣： 播放学校图书室的视频画面。活动意图说明：通过视频导入，激发学生兴趣，吸引学生注意力，让学生估计有多少本书，可以培养学生的观察、思考。判断能力。环节二：（指向目标1、2）学生活动2 读懂信息，提出问题： 课件展示p49画面及统计表，根据统计表中信息提出有价值的数学问题，同桌之间相互说一说，然后汇报交流： 1.故事书比连环画多多少本？ 2.科技书比连环画少多少本？ 3.连环画比故事书少多少本？教师活动2 课件展示课本49页图画及统计表，根据表中知道藏书情况，根据信息提出数学问题。 2.教师根据学生提出的问题有选择的板书。 活动意图说明：结合实际问题，挖掘学生收集和处理信息的能力。让学生提出各种问题，培养了学生的发散思维。小组合作中让每一个孩子都有展示的机会。环节三：（自主探索）故事书比连环画多多少本？（指向目标1，2）学生活动3 自主探索：故事书比连环画多多少本？ 解决这个问题，（1）需要知道什么条件？ （2）用什么方法列式？ （3）现在请你用估计的方法想一想这个算式的得数大约是多少呢？ 2.自主探索算法， （1）把自己的算法记录下来 （2）优化算法，合作探究（小组讨论） 你会怎么列竖式计算呢？计算时先算什么再算什么？ 3.全班交流，笔算三位数的减法要注意哪些要点。 教师活动3 提出问题，自主探索： 1.自主探索，解决问题“故事书比连环画多多少本” 2.小组交流，有什么不同的方法，并讲一讲你的方法。 3.全班交流，教师根据交流进行总结：拆分法 拨珠法 竖式法。活动意图说明：利用生活中的实际例子，学生能较深刻的理解领会加减法之间的关系，同时也能提示学生所学知识将应用于生活。环节四：巩固练习，强化新知（指向目标1，2）学生活动4 1.尝试解决： （1）用竖式计算科技书比连环画少多少本？ （2）思考“239－57”能解决的问题，说一说并解决。 2.完成教材50页练一练。教师活动4 引导学生独立解决问题，巡视指导。 引导学生先和同学说一说，并将经验进行分享。 3.独立完成，全班交流活动意图说明：通过不同形式的练习，使学生及时巩固新知，培养 ... ...