1 小蝌蚪找妈妈 说课稿

部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿 一.依据课标说教材 　　《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是部编版小学语文二年级上册第一单元第1课，是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事.同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道理。结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下： （一）知识技能目标： 1.认识“灰、迎”等8个生字。会写“孩、跳”等6个生字” 2.能正确流利有感情地朗读课文，体会人物的心情和朗读语气。 （二）能力目标： 通过反复朗读课文和观察课件，让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察和想象能力。 （三）情感目标：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭的温暖。 （四）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。自然而然，体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。 二.说教法 　　为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学方法： 　　1.情景再现法。 　　课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事 　　2.合作学习法。 　　学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。 　　3.迁移训练法。情感是学生学习的驱动力，迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。 三．结合学情说学法。 　　新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出为“看.读.品.”。 看，就是图文对照，初步感受课文。读，是通过朗读，体验情感。品，是品词析句，积累运用。 四.说教学过程 （一）寻人启示导入，激发学生兴趣 兴趣是诱发学生学习的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。学生能对本堂课产生浓厚的兴趣，那你的这节课就已经成功了一半。因此，我在上课伊始设计了一则“寻人启示”。 寻人启示 大家好！ 我是你们的朋友小蝌蚪，我生下来就没有见过妈妈，当我看到别的小动物高高兴兴地和自己的妈妈一起玩耍时，我好羡慕呀！可我不知道自己的妈妈在哪里，也不知道妈妈长的什么样，你们能帮我找找妈妈吗？如谁能帮我找到妈妈，请拨打我的手机：13912345678。我一定会好好地谢谢他的。 小蝌蚪 XXXX年X月 这则启示一出来，立刻激发了孩子们浓厚的兴趣，而且孩子们也是极富同情心的，因此很快就把孩子们引进了课文中。 （二）自主识字，扫除障碍 低年级的课堂教学，以识字为主，在学习生字的过程中，首先让孩子们仔细观察，自主识字，并交流汇报自己记忆生字的好方法；然后把字放到词语当中，采用开火车的方式学习词语，调动学生积极性；最后用游戏“虫儿飞”加深印象。 （三）品析赏读，体验情感 1、学习第一自然段 因为本文是一篇看图学文，所以在学这段课文前，我用课件出示第一幅图，先让孩子们观察图上有什么，它有什么特点？再结合朗读课文，边读边用笔画出描写小蝌蚪样子的词（大大的脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）由于这几个词很有特色，因此我相机安排了一个比较词语：“大脑袋”和“大大的脑袋”“长尾巴”和 “长长的尾巴”让孩子们通过比较领悟到两个词的不同，体会小蝌蚪的特点，紧接着让孩子们练习说话：仿说：宽嘴巴、黑身子。伺机积累词语，及时地把这种能力内化为孩子们自己的知识，为他们今后的写话打好基础。再在孩子们理解词句的基础上指导孩子们把这段课文读好，读出小蝌蚪快活的心情。 2、学习第二自然段 （1）课件出示图，先观察图上画了什么？再找出相应的段落自由读，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。 （2） ... ...